读书学习是需要一生去坚持的事，11月27日，戴南镇茅山学校“石中花”青年教师读书班举办读书交流活动。陈小华副校长对青年教师读书交流情况进行了点评。
爱是治愈后进生的良药
——《致青年教师》读后感
《致青年教师》这本书有益于教师开阔眼界，提高水平，它能够作为一面如何做人的镜子，给人以启迪。它更是一部全面培养人的教科书，给人以借鉴。那些关于教育的真知灼见，值得我们一遍又一遍地阅读、品味、反思。
此刻我结合自己的体会谈谈对后进学生应怎样做：
优秀学生是相似的，“差生”却各有各的“差法”。那些好学生，你不用对他们吆五喝六，他们总是乖乖地两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书；而当你应对那一个个千差万别生龙活虎的差学生，他们一旦出了点小问题，我们总习惯先对他们进行批评、写检查、罚扫地……然后再对其讲道理，进行所谓的原则性的指导。其实处罚和枯燥的说理不能触及后进生的灵魂，反而拉大了老师与后进生之间的距离。
一个好的教师意味着什么?首先意味着热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，坚信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也以前是个孩子。从这些话中我深深地感受到用爱心去开启学生心灵的窗户，走进学生的心灵世界，成为他们良师益友的重要性。其实后进生同优秀生一样都是祖国的期望！
作为一名教师，很少人不爱自己的学生。但是，在教育中，尽管有时我们为他们的成长付出了很多，可他们并不领情，甚至常常事与愿违，收到相反的结果。为什么会出现这样的结果呢?有一个重要的原因就是我们在教育孩子的时候，没有把他当做一个平等的人来对待，其实孩子也有自尊心。作为一名教师，只有在教师关怀学生人格尊严时，教导才能成为教育，就本质而言，教育的核心就是关怀学生。我们要让学生经常看到自己的成功，让他们感到每一天都不白费力气，每一天自己都有新的收获。
《致青年教师》这本书还告诉我们：每个学生都是可造之材，找到了适宜的教育方法，就不会有永远的后进生。这世界上没有永远的后进生，每位学生都有他独特的地方，都有他可塑造的一面。
姜韵影
教育箴言：师以德为本，心以爱为源，用心教书，用爱育人。
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《致青年教师》读后感
《致青年教师》是一本关于教育理念和教学方法的书籍,主要针对青年教师提供指导和建议。书中提供了一些新颖而启发性的教育理念，让我重新审视了教育的目的和方法，更让我在教师所该承担的社会责任方面有更深刻的理解。
作者介绍了一些实用的教学方法和技巧,作为青年教师的我能更好地应对教学中的挑战。作者分享了自己的教育心得和体会，让我能够从他人经验中汲取教训。与此同时,书中强调了教师的责任和使命,激励青年教师以更高的标准对待自己的教育工作。书中还展望了教育的未来发展方向，让我对教育事业的未来充满期望。
书中最打动我的是作者强调了教师作为教育工作者的社会责任感，让我意识到教育是一项高尚的事业，需要不懈地投入和努力，激励我不断学习、探索和改进教学方法。其中让我思考最多的是师生关系与情感沟通，书中探讨了师生关系的重要性，倡导情感沟通和相互尊重，让我对处理师生关系问题的时候不再畏首畏尾，更能站在学生的角度思考问题，从而寻求最佳的解决方案。
教师作为社会责任的承担者，扮演着至关重要的角色。我们不仅仅是知识的传授者，更是学生品格和价值观的引领者，以及社会发展的推动者。
作为教师，我们要承担的社会责任有很多。教师直接参与塑造未来的一代人，我们的教育工作直接影响着学生的成长和发展，对社会的未来具有深远的影响。教师不仅要传授知识，还应该培养学生的公民意识和社会责任感，引导他们成为积极参与社会生活、具有良好价值观念的公民。教师在教育中应该致力于促进社会公平和包容，帮助每个学生充分发展潜力，无论其背景或能力水平如何。同时教师要引导学生发展全面素养,不仅关注学术方面的发展，还要关注学生的情感、社交、道德等方面的全面发展，帮助他们成为具有综合素养的个体。教师也可以通过教育工作参与社会变革，推动教育体制的改革和提高教育质量，为社会发展做出积极贡献。
诚然，作为青年教师的我不足还有很多，但相信有学校前辈们的帮扶，有对自身的严格要求，在不久的将来定能实现我的教育理想。
胡文婷
《致青年教师》读后感
在阅读吴非老师的《致青年教师》后，我深受感触，如有一位智者对我轻声细语，分享着他对教育的深刻见解和对我们广大青年教师的殷切期望。这本书不仅仅是吴非老师的个人随笔集，更是一座心灵的灯塔，照亮青年教师前行的路。
书中，吴非老师以诚恳而深邃的笔触，探讨了青年教师在教育生涯中可能遇到的各种问题与挑战。他的话语中充满了对教育的热爱和对学生的关怀，让我深刻感受到作为一名教师，我们的责任不仅仅是传授知识，更是要用心去理解每一个学生，去关注他们的成长与变化。
“做个有胸襟的教师”这一章节让我印象深刻。面对小学第一学段的孩子们，教师更应该具备宽广的胸襟，能够包容学生的不同观点和错误，用爱心和耐心去引导他们。数学课堂上，要设计有活动化、游戏化、生活化的数学课程，将孩子们喜爱的事物纳入到课堂。作为教师，我们不能仅仅满足于做知识的传递者，更要成为学生心灵的引路人。用一颗宽广的心去接纳每一个学生，去理解他们的喜怒哀乐，陪伴他们走过成长的每一个阶段。
此外，“不要急”这一章节也给了我很大的启示。在当下的社会中，我们总是急于求成，迫切希望学生能够迅速掌握知识和技能，巴不得学生学一次就懂，做一次就会。然而，吴非老师提醒我们，教育是一种“慢”的艺术，它更像是农业和林业，要遵循学生发展的客观规律用耐心和等待灌注学生成长。我们需要给学生足够的时间和空间去探索和发现客观世界，去经历和体验数学活动。只有这样，他们才能真正地理解和掌握知识，形成自己的思维方式和价值观念。
《致青年教师》是一本值得所有青年教师认真阅读的好书。它不仅让我对教育有了更深刻的理解，也让我对自己的教师身份有了更清晰的认识。在未来的教育生涯中，我将不断努力提升自己的专业素养和教学能力，用心去理解每一个学生，去关注他们的成长与变化。我相信，具有远大的教育理想信念，就一定能够成为一名优秀的教师，为学生的未来发展贡献自己的力量。
肖华骏
教育箴言：教育孩子的全部奥秘在于：相信孩子，解放孩子。
陈小华副校长作总结讲话，分享读书感悟。比之教育技术，形成正确的教育观念更为重要，要有教育的正确观念，教师的专业发展才能有正确的方向。要做有胸襟的教师，要有耐心，心系学生，尊重教学规律，在与学生的互动中携手学生，共同成长。青年教师要明晰，基础教育的目的在于培养人，学生是祖国的希望和未来，教师们要能静下心来，积攒经验，多读书，读好书，以自己的行动与经验持续地影响下一代人。
