读《致青年教师》有感
包天琪
近期有幸读了《致青年教师》这本书，书中通过一个个典型的案例，用其平实的语言引领我感悟如何才能成为一名合格的人民教师。边读吴非教师的《致青年教师》，边反思自己的教育行为。读吴非教师的文字真正懂得:教龄、资格、阅历，未必就意味着是个成熟、理性的教师!
在《就让你的眼泪流出来》这篇文章里，吴非教师说我们教育孩子们成为人，我们自己首先必需是情感正常的人。所以，当无法抑制自己的的感动和伤感时，就让我们的眼泪流出来。我们也是一般人，我们也有自己的喜怒哀乐，也需要有情感宣泄的时候。我们要做一个有真情实感的教师，面对学生，我笑过，也哭过。曾为学生那纯净和善的心灵感动得流泪，也曾为他们中一些同学的不争气而难过落泪。事后，我常埋怨自己感情太脆弱，但看了吴非教师这篇文章后，我明白这是我真情实感的流露，是人性中最美妙的情感。作为教师，就是教学生做一个有真情实感的人，而不是一个对任何人和任何事都漠不关心、无动于衷、冷眼处之的人。假如我们教出的学生都是冷血动物，那么这是我们教育的失败。我认为我们教育的最终目的是培育真正的人，所以，作为教师，我们不仅是学问的传播者，还应当是引导学生去关注人性中最美妙的情感，发觉真善美的引导者。
作为教师，我们更应当做一个专业学问和力量很强的教师。一个连自己专业都不爱的教师不行能成为一个优秀的教师。而优秀教师应当是一盏不灭的灯，“开关”就在自己手里，他的“亮度”在于他个人的修炼;假如他有“电源”，或是不断充电，他就能始终发光，始终照射着学生面前的道路。我们要想当一盏不灭的灯，我们只有不断地学习，不断的充电，才能使这盏灯始终发光。所以，过去我们那种要给学生一杯水，我们就得有一桶水的观点已经不适应社会发展的需要，我们的一桶水已经满足不了学生的需求。现在的孩子承受的信息又快又多，知识面很广，而学问更新的又是如此之快，假如我们还停留在原来所学的学问层面上，我们迟早会被淘汰。所以，我们教师的专业学问和力量素养应当远远高于学生，更重要的是，在这个阶段,我们教师应当表现得比学生更擅长学习，只有这样，我们才能找到学生面前的道路。
这本书，真的很好，几乎每一篇都有感受可谈，让我们始终记住我们是教师，是孩子成长的导师，孩子的成长是教师的职责。在这个急躁的年月，我们很容易迷失自己，的确需要经常读上这样一些书来荡涤自己的心灵，拨开身边的迷雾，知道自己前行的方向。坚持自己该坚持的，改良自己该改良的，然后让自己的心安下来，真正做到不忘教育初心，回归教育本真。我的分享到此结束，谢谢大家！
包天琪，茅山学校教师
教育箴言：做一个有温度的引路人。
《致青年教师》读后感
陈凯
青年是最积极最有生气的社会力量群体，是国家的希望，民族的未来。青年教师在教育长河中有担当，不断激发强大力量。作为青年教师，我有幸拜读了吴非老师的《致青年教师》，阅读这些用心灵浇注的文字，仿佛与智者彻夜长谈，感受到教育的另一个境界。青年教师努力做有胸襟的教师。有胸襟的教师，能容忍不同的意见，特别能容忍聪明人，容忍正直正派的人。如果只盯一些获得的名利，人就有可能变得焦急暴躁，乃至妒火中烧。教师有这样的心态，他的工作情绪会大受影响，非但不会有什么成就，其作风还有可能传染学生。在行为习惯的养成上，教师常常是学生的榜样。工作繁重，事务庞杂，许多教师的办公桌总是杂乱地堆满了各种东西，学生看到了，他对自己的杂乱无章也会变得无所谓。
教师应该注意办公桌的整洁，书本摆放整齐，私人物品和办公用品位置安排恰当，这样的教师，学生会油然生一份敬重，教学的开展自然会有责任感。一名成功的教师，未必刻意关注教育细节，但他在教学的同时不会忽略一般的细节，学养决定了他在每个细节上都能体现出对人的尊重并重视人的发展。如果教师让学生喜欢你的课，除了学养，可能还取决于你有没有教学的激情，能否让学生在你的课堂上尽情地表现自己，哪怕犯点错误。“初中学的课堂，除了有探索和发现，有理智与情感，还应当有少年的率性、青春的诗和梦……”
认真读完这本书，让我觉得这是一本敞开的“教育的理想国度”。教师是人类灵魂的工程师，人类文明的传承者。作为新时代的青年教师，要不断地学习、拓展、提升自己。教师应该注重生活志趣，拥有丰富的情感与良好情趣。教师的阅读经验会成为学生的精神资源，也可以引导和帮助学生。教育所能实现的，不仅是求知识，而是培养丰富的内心世界，提高精神高度，对学生进行人格养成教育，做最好的自己。
最后我和大家分享我比较喜欢的一句话，也是我在教师生涯当中听过很有分量的一句话。“作为一名教师，你可以不是一名圣人，但是一定要当一个好人”！
陈凯，茅山学校老师
教育箴言：作为一名教师，你可以不是一名圣人，但是一定要当一个好人！
致青年教师
——多让学生说说话
蒋楷文
在很多场合，可以看到我们成年人没有自己的说话方式，他们背诵领导人的讲话，重复同事说过的话，照读报刊上的文章，既没有自己的观点，也没有任何语言魅力，他们不在乎是否有人愿意听，也根本不考虑听众的情感，他们的声音没有任何价值，一日说完，便如释重负，毕竟，公开说话在他们看来是一件困难的事。
但是学生就不同了，他们更愿意与你分享自己的真实感受，更愿意倾听你的内心并感同身受；新课标要求的以学生为中心，以人为本，其中最重要的体现，便是多让学生说话。课里课外，我也会着重培养学生的表达能力，为他们营造自由交流的平台。
英语课不同于其他科目，它最能体现学生的作用，言外之意，在课堂上如果没有学生的声音，那这节课就是一节失败的课。语言学习要求的“听说读写”，排在第二位的就是“说”，英语课堂其实就是一个师生间相互交流的平台，因为语言只是一个工具，核心还是一个人通过它想要表达什么样的思想、精神与价值观，就比如上个月我们班讲到了美国巨星奥黛丽赫本的故事，文中提到这位奥斯卡影后不仅在她的演艺生涯做出了努力，晚年更是在人道主义援助方面做出了巨大的贡献。结合道法科目上讲到的，一个人的理想，不应局限于自身，更应以社会理想为指引，个人理想的实现，必须以社会理想的实现为基础和前提，就此在课堂上我让学生们展开讨论，谈论他们的人生理想。
因此，我们一定要多让学生表达，作为教师不是满堂灌，你说出来的话他们能记住四成就很不错了，而只有从学生自己嘴里说出来的观点，才是他们自己认可的。
蒋楷文，茅山学校老师
教育箴言：在心里种花，人生才不会荒芜，生活不会亏待任何一个心中有光，全力奔跑的人。
邢新俊副书记参加活动，并谈了自己的感受。青年教师的成长需要读书，读书可以让我们更好地感悟人生。他给了三点建议：
