2024年，数字出版专业育人团队、绿色智能包装技术与设计育人团队、数字媒体艺术专业育人团队、大学物理育人团队获北京印刷学院校级“优秀本科育人团队”。团队教师们秉承“三全育人”教育理念，弘扬教育家精神，落实立德树人根本任务，为党和国家培养有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。
数字媒体艺术专业育人团队
数字媒体艺术专业育人团队以立德树人为根本，以出版印刷文化为底蕴，围绕北京“四个中心”建设和学校高水平特色型大学建设目标，构建了一套艺术设计与数字媒体技术相结合、专业理论与实践教学及科学研究相结合、艺术创新与文化创意产业相结合的人才培养模式。多年来，在严晨教授的带领下，团队成员深耕杏坛，精进不辍，为我国出版传媒事业输送了一批批复合应用型高级数字媒体艺术专业人才。
团队所在数字媒体艺术专业，起始于北京印刷学院1989年创办的数字艺术教育。在团队全体教师的不懈努力下，“数字媒体艺术”专业入选教育部第一批国家级一流建设专业，并于2022年进入全国A+专业级别。经过35年的建设，团队取得了系列教学成果，荣获国家级教学成果二等奖，北京市教学成果一等奖、二等奖。
▲团队开展教研活动
■ 匠心打磨精品课程，课程思政铸魂育人
团队依托国家级实验教学示范中心、北京市级重点实验室、北京市级校内创新实践基地等一流教学实践条件，围绕一线课程，将多媒体艺术作品创作流程、作品策划、数字媒体艺术元素加工、编创整合等环节进行有机地结合，不断优化教学资源，完善课程体系，积极开展磨课活动，致力于打造高质量精品课程。多门课程获得校级以上奖项，“多媒体编创艺术”课程被评为北京市级精品课程，“多媒体课题编创”课程被评为北京高校优质本科课程。
▲北京高校优质本科课程“多媒体课题编创”授课
团队不断推进课程思政的高质量建设，创新思政教学模式，将专业课与思政内容深度融合，将“数艺故事”“数艺人物”“数艺精神”融入教学设计规划和专业课程教学中，让学生在学习过程中建立社会服务意识和职业价值感，以实现德育与智育的双重提升。近五年，团队立项了一批思政教改校级重点项目，成果获北京高校师生服务首都“四个中心”建设“双百行动计划”优秀团队项目、校级党的建设和思想政治工作优秀实践成果等奖项。为进一步扩大思政成果社会影响力，团队课程在中国电影博物馆讲授，获北京电视台报道。
▲课程思政建设调研活动
▲中国电影博物馆“大思政课”实践教学
■ 扎实推进产教融合，实践育人走深走实
团队重视实践创新教育，深度推进产教融合，与校外一批颇具行业影响力的实践基地合作，以项目制方式协同育人；在人才培养中突出探究式、研究性课题实践，鼓励学生参与教师的科研项目和社会应用类课题；利用科研成果不断拓展和更新实践教学，激发学生学习、探索、创新、合作能力，为学生走向社会、独立完成设计项目奠定基础。
▲参与冬奥开幕式制作师生团队
团队牢记“为党育人、为国育才”的初心使命，将实践教育与服务国家重大项目结合，培养学生的社会责任感和实践能力。近年来，团队师生参与北京2022年冬奥会开幕式、庆祝中华人民共和国成立70周年联欢晚会、第十五届中国（深圳）国际文化产业博览交易会“最美中轴线”等一线设计创作。
▲参与庆祝中华人民共和国成立70周年联欢晚会
视觉制作
▲参与2019央视春晚长春分会场视觉制作
■ 专注培养创作能力，艺工融合硕果累累
数字媒体艺术是一个新兴的、交叉的学科领域，涉及艺术、科技、文化等多个方面。团队坚持“艺工融合，创新设计”的教育理念，加强对学生创作能力的培养，对毕业设计全过程严格管理，提高毕业设计质量；多形式、多渠道展示毕业设计作品，增加优秀毕业设计宣传力度，激发学生创作热情，全面展示学校育人成果；强化教师指导学科竞赛意识，积极鼓励和支持学生参加学科竞赛活动。
▲部分获得高水平奖项作品
经过持续的钻研与付出，师生作品多次获得“莫必斯国际多媒体大奖赛”最高奖——全场大奖、联合国教科文组织“国际数字出版物大赛”艺术奖、中国出版政府奖等高水平奖项。同时，连续成功主办北京市学科竞赛“北京高校大学生数字媒体设计大赛”，激发了学生的创作热情。学生毕业设计作品的社会影响力不断提升，2024年毕业设计展于中国电影博物馆展出。
▲2024毕设展于中国电影博物馆举办
数字媒体艺术专业育人团队将持续加强建设，全方位完善育人体系，打造专业科研平台，积极进行理论研究与实践创新，突出艺术与科技融合、艺术与媒体融合、多学科交叉融合的优势，立足于实践、服务于社会，培养立场坚定、脚踏实地、勇于创新的新时代传媒人。
大学物理育人团队
基础教育学院大学物理育人团队主要承担《大学物理》《大学物理实验》《自然科学概论》等本科生必修课程，以及《大学物理学习方法》《物理学及人类文明》等本科生选修课程。多年来，团队始终秉持“夯实基础、训练思维、开拓创新”的课程建设目标，认真落实“立德树人”根本任务，建设成为一支理论和实践知识扎实、具备高水平教学能力和科研能力、同心同向、协同发展的教学团队。
▲团队合影
■ 积极推进教学改革，夯实创新人才基础
结合大学物理类课程特点，紧密围绕新时代复合应用型人才培养目标和要求，在“OBE”教育理念指导下，团队在大学物理课程教学模式、教学方法、考评方式等多个方面进行了一系列教学改革与实践，夯实学生的基础理论知识，培养逻辑思维和创新能力，推动人才培养质量不断提高。以学生为中心，从学情出发，通过反向设计，积极转变教学模式。采用“线上+线下”“课内+课外”的多样化混合式教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。通过“作业+过程性考核+阶段性考核+激励性考核+期末考试+竞赛成果+第二课堂成果”多元化的考核评价方式，培养和提高学生的高阶能力及综合素质。团队主持北京高等教育本科教学改革创新项目、教育部高等学校大学物理教指委教学研究项目、校级“以学生为中心”重点教改项目等20余项，获校级成果一等奖、二等奖5项，3门课程被评为校级一流课程。
▲学生课内、课外活动
▲学生参加大学物理竞赛获奖
■ 拓展实践创新育人模式，提高协同创新能力
多年来，团队积极探索实践创新育人模式，不断提高学生的协同创新能力。物理实验课程通过实施自主探究式学习、分组式学习、讨论式学习、翻转课堂等多种教学方法和模式，拓展实践教学第一课堂育人模式。通过开发综合性实验项目，开展学科竞赛、大学生研究计划项目、大学生创新创业训练计划项目等活动，加强第二课堂平台建设，提升协同创新育人效果。学生踊跃参加每年校内、校外组织的物理实验等学科竞赛，成绩显著。近几年，获奖数量及质量大大提高，实现多个“省部级一等奖”“国家级二等奖”等突破。团队成员获北京高校优秀本科实验教学指导教师、校级学科竞赛优秀指导教师、校级实践教学优秀指导教师等多项荣誉称号。
▲学生参加大学生研究项目活动
▲学生参加物理实验竞赛
■ 坚持立德树人根本任务，加强课程思政建设
团队坚持立德树人根本任务，持续加强推进课程思政建设。采用“结合课程内容、结合授课学生专业、结合最新科技发展”的“三结合”模式进行课程思政元素挖掘，并融入“课前、课中、课后”三个教学环节，实现全过程课程思政育人目标。团队定期积极开展课程思政公开课及集体备课活动，鼓励青年教师积极参加课程思政教学比赛，提高团队整体教学能力及水平。近几年，团队主持多项校级课程思政教改项目，多名团队成员获校级青年教学名师、“毕业生我最尊敬的教师”、师德先进个人等荣誉称号，并在校级青年教师基本功比赛、北京市高校基础物理课讲课比赛中屡屡获奖。
▲团队成员讲授课程思政公开课；团队成员参加课程思政教学比赛
■ 教研相长相促，科研反哺教学
长期以来，团队认真做好教学工作的同时，积极进行科学研究。将科研内容、方法、最新进展等融入到课堂教学中，加强第一课堂教学效果。将科研与学科竞赛、大学生研究项目、大学生创新创业训练计划项目等相结合，促进第二课堂育人效果。近些年，团队主持国家自然科学基金、北京市自然科学基金、北京市教委科技计划、校级重点等科研项目20余项，发表SCI检索文章30余篇。团队成员多次获雅昌科研奖、北印英才、科研标兵等称号。
今后，大学物理育人团队继续坚持立德树人根本任务，围绕学校人才培养目标，持续加强团队建设，深化教学改革，进一步拓展实践创新育人途径，助力学校高质量发展。
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