为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，进一步统筹推进新时代教育评价深化改革的首都人才队伍建设，10月14日，北京教育学院—悉尼大学“中小学形成性评价”国际合作研修项目在学院黄寺校区正式启动。学院党委书记肖韵竹，悉尼大学教育测量与评估中心主任吉姆·托尼奥里尼教授、索菲亚·凯西杜教授出席启动仪式。学院及各区教研机构40名教师参加研修学习。
面向2035年建成教育强国的战略目标，需要科学的评价指挥棒。本次研修项目以学院与悉尼大学双方合作为基础，以“中小学形成性评价”为主题，旨在借鉴悉尼大学教育测量与评估中心研究成果，积极学习澳大利亚教育评价改革经验与技术，引进澳大利亚教师职后培训课程并进行本土化实践和改良，进一步提高干部教师教育评价水平。学员将通过自主学习、团队建设、集中工作坊和生成转化四个模块完成为期三个月的理论学习与实践转化。
在开班仪式上，肖韵竹回顾了学院统筹推进深化教育评价改革的工作历程，并对参训学员提出三点期望：一要牢记初心使命。作为“师者之师”，研修教师要以教育家精神为引领，不断开拓教育评价视野的广度与深度，用自身的学术魅力感染和带动广大中小学干部教师，为首都基础教育事业发展作出新贡献。二要加强交流合作。以饱满的热情和积极的态度投入到研修中来，与学识丰厚的教授共同探讨发现的问题与挑战，相互借鉴、相互启发，与时俱进，把握切入点，寻找创新点。三要转化成果落地。及时开发培训项目和课程资源，将其转化为提升教学科研水平和教书育人能力的典型经验，为首都教育高质量发展注入新动能。
学员在两位教授的引领下，开启了为期5天的工作坊研修。内容包括“现代评估理论（MAT）介绍”“标准与发展连续体”“评估高阶思维能力（HOTS）”等专题讲座以及“设计测试题目来测量不同的认知水平”“开发非认知技能评估量表”“构建与评估高阶思维能力（HOTS）的评估题目”等实践应用。他们纷纷表示希望通过学习交流，进一步学习当代评估理论和现代教学技术，并将其转化应用到干部教师培训中，切实落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为首都基础教育高质量发展和强国建设作出新的贡献。
在今后的两个月中，研修学员将设计形成性评价的教师研修实施方案并研发相关课程资源，12月完成研修学习与任务转化。
