启智
学前儿童科学教育的实质是对学前儿童进行科学素质早期培养。科学活动是幼儿园活动内容的重要组成部分。幼儿园的科学探究活动旨在激发幼儿的探索兴趣，让幼儿敢于大胆猜想，发展幼儿探究能力。
11月4日，我们诚邀中科阿U林湘湘老师来幼儿园进行科学指导培训，一起探索科学的世界！
01
首先，湘湘老师在课上引发教师思考，科学教育活动的三维目标包括认知、技能、情感。其次，以纸飞机的光影小实验为例，来发现问题、解决问题。通过启智、激趣、操作、导疑四个步骤来更好的探究科学活动。
教师提出问题和发现：
为什么会有纸飞机的影子？
手电筒离纸飞机近影子模糊，离纸飞机远影子清晰。
移动手电筒离纸飞机的距离，影子会随之变化。
02
“科学知识”主要指那些可以观察和感知到的现象以及不同现象之间的关系，都是孩子们在日常生活中所获得的经验。湘湘老师以思维导图的方式，帮助老师们厘清思路。
-如何培养幼儿的科学能力-
“科学能力”指的是应用科学方法来解决问题的能力，它包括了观察、比较、实验、归纳、理解、应用，还有交流，都是科学研究过程中不可缺少的。从中寻找到教育支点，培养学前儿童的核心素质。
03
湘湘老师对托班、小班的教师们进行了相应年龄段的科学材料包的简单示范教学，让教师们了解到阿U科学活动系列课程的大致内容。
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爱玩是孩子的天性，会玩是孩子的本领，根据托小班幼儿的年龄特点，让幼儿在玩中学，在学中乐，培养幼儿早期的科学素养，打好地基，让幼儿从“会”玩到“慧”玩！
