自从苗苗老师推出暑期《共读西游记》的计划后，不少低龄孩子的家长也来咨询：
是否有更适合中文启蒙～初级阶段孩子的共读活动？
同时也希望更详细地了解共读的意义和安排。
深谙阅读对中文学习的重要性，新苗的资深线上课老师——羽老师、在暑期举办了特地为6～8岁、识字量约300左右的孩子们设计的低龄中文共读营，受到了学员和家长的好评。咱们秋假继续相约！
每周二、三、四，18:30-19:30
第一期：10月15、16、17日
第二期：10月22、23、24日
第三期：10月29、30、31日
什么是共读
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读书的方法有很多，精读与泛读互相结合、平衡，才能达到寓教于乐。由经验丰富的老师带领的共读，贴合孩子年龄段的特点，运用有趣、有益的方法，帮助学员们从单纯的记忆开始、走进深度思考。经过大脑CPU处理过的信息，才能被更好地消化吸收，最终转化为自己的收获。
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休闲放松的假期时间转瞬即逝，前十个月辛辛苦苦积累下来的中文基础，如果在这两个月中没有得到复习巩固，开学打开课本时才发现真是“一夜回到解放前”！跟着老师一起制定阅读计划，执行力超有保障，每天的中文时间有底了，从而形成稳定的阅读习惯。语言的学习没有捷径、没有偷懒，只能依靠积少成多，聚沙成塔！
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家庭阅读选什么书？难度如何考量？字太少会不会太简单、字太多孩子会不会失去兴趣和耐心？共读课上的选书都考虑到了！老师选择了多样化的题材、难度和侧重点、使其互相平衡、并串联贯通起来。例如：高频词汇的认读和理解是低龄自主阅读的敲门砖，在同一级别的不同阅读材料中，老师将同一批重点字、词进行精心梳理、讲解、拓展，加深理解和记忆。
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家长们都了解孩子们之间抱团的力量，找到“阅读搭子”，小伙伴们互相督促、彼此鼓励，甚至你追我赶、友情竞争，不仅事半功倍，更收获了快乐和友谊。有了这样的驱动力，还费什么妈！
如何共读
输
入
根据文章的难度、以及同学们的认字水平、阅读级别，灵活选取不同形式相结合：
老师领读为主
老师带读、学生跟读
同学自己读为主
输
出
结合适当的语境、形式，以输入带动输出，用输出促进输入：
特色口语表达练习：提高语言组织能力和表述力；
少量书面练习：加强记忆、培养勤动手动笔的好习惯。
选
书
考虑到低龄版目标学员的级别和需求，我们的阅读素材特点为：
形式以绘本为主，图文并茂，趣味横生；
内容贴近生活，寓意丰富，容易吸引孩子的兴趣；
灵活使用高频字、词，表达形式丰富多样，易读又耐读！
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课
后
我们希望：共读营只是“抛砖引玉”。
根据同学们课后可以分配的时间，我们可以继续发挥抱团共读的功效：请爸爸妈妈帮忙，在微信群中分享孩子的读书录音、谈谈读后感。需要加餐的同学可以从老师的书库里，自由选择课后自读的内容，向小伙伴们推荐、或者出问题考考大家。不仅把书友会开到课堂上，更要把书友情渗透到课堂以外！
一旦爱上了阅读，孩子们便拥有了强大的自学武器，为日后漫长的中文学习铺下坚实的台阶。
看看我们第一期暑假共读班学员们的积极参与和反馈情况吧。期待这一期也有你的身影！
主讲：羽老师
新苗儿童成长中心资深线上课老师
《动画之声》中文线上假期营老师
Zoom平台线上小班，4人开课
每节课60分钟，3节课/期
50欧/期/人
咨询/报名请微信扫码
联系“新知新苗小姐姐”
