单元人文主题
乘着想象的翅膀，畅游童话王国
阅读训练要素：感受童话丰富的想象。
习作训练要素：试着自己编童话、写童话。
文本解读：
阅读：
童话：纯虚构的【时间地点都可以是模糊的】；愿望与奇遇的耦合：追求美好
《卖火柴的小女孩》常人体童话 人物类型：一个人（小女孩） 愿望：到没有寒冷、没有饥饿、没有痛苦的地方。 奇遇:擦燃第一根火柴，大火炉；擦燃第二根火柴，大烤鹅；擦燃第三根火柴，圣诞树；擦燃第四根火柴，奶奶；擦燃一大把火柴，奶奶抱着她在光明和快乐中飞走了。结局:冻死了。【通过幻想实现了愿望，但是结局不美好】
《那一定会很好》拟人体童话 人物类型：一个人(种子) 愿望:要站起来;要跑起来;要坐下来;要躺下来。 奇遇:长成一棵大树;做成一辆手推车;改成一把椅子;拼成一片木地板。 结局:舒服极了。
《在牛肚子里旅行》拟人体童话 科普童话 人物类型：一对朋友(青头和红头) 愿望:玩捉迷藏。 奇遇：红头被牛卷到嘴里，青头让他躲过牛的牙齿;红头被牛吞进肚里，青头让他等待牛的反刍；红头被牛送回嘴里，青头帮他趁着牛的喷嚏逃生。 结局:又在一起了。
《一块奶酪》拟人体童话 一个人和一群人(蚂蚁队长和一群蚂蚁) 愿望:只出力不偷嘴。奇遇:搬运一块大奶酪；拽掉一点奶酪渣；队长想吃又犹豫、下令群蚁去休息;命令小蚁吃掉它。 结局：干劲更足了。。
习作：我来编童话
提供三个要素:角色;时间;地点
思考三个问题:故事里有哪些角色?事情发生在何时何地?他们在做什么、相互之间发生了什么故事?
提示三个步骤:先想象再构思:写完后读通顺:给故事取题目。
语文园地：
交流平台:一切都像人一样;一切都充满想象;一切都妙不可言;一切都带来启示。
识字加油站:基本字-形声字
词句段运用:归类积累含有“口”的字:表示动口的字，表示发声的字，表示声音的字。学习用修改符号修改习作:表示改正，表示增补，表示删除。
日积月累:谚语
快乐读书吧：
在那奇妙的王国里用想象阅读童话(整本书)
《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》
学习目标
单元核心目标:用想象的方式感受与表达童话的丰富想象。
语文核心观念:用奇妙的想象完成一个美好的愿望。【阅读、创编童话围绕美好愿望展开】
基础知识：通过学习课文内容，掌握本单元需要识记与书写的生字词；理解课文内容，体会童话故事中的语言特点，建立对童话这种文学体裁的初步认识。
学习方法：关注文中具有丰富的想象的语句，通过夸张、象征等手法体会文中对人物形象的塑造。阅读时，我们还可以通过聚焦情节、联系生活、角色代入等方法，感受童话丰富而奇妙的想象。
能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。能了解改正、增补、删除3种修改符号的用法；能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作，初步形成修改习作的意识；能给习作加题目。
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