【上海高中语文李老师精讲】2024年上海高考语文二模典型题目解析|文言文阅读（二）文论类文言文阅读：木假山记（苏洵）（长宁区）
（五）阅读下文，完成第19—22题。（11分）
木假山记
（宋）苏洵
①木之生，或蘖①而殇，或拱②而夭；幸而至于任为栋梁，则伐；不幸而为风之所拔，水之所漂，或破折或腐；幸而得不破折不腐，则为人之所材，□有斧斤之患。其最幸者，漂沉汩没于湍沙之间，不知其几百年，而其激射啮食之余，或仿佛于山者，则为好事者取去，强之以为山，然后可以脱泥沙而远斧斤。而荒江之濆③，如此者几何，不为好事者所见，而为樵夫野人所薪者，何可胜数？则其最幸者之中，又有不幸者焉。
②予家有三峰。予每思之，则疑其有数④存乎其间。且其孽而不殇，拱而不夭，任为栋梁而不伐；风拔水漂而不破折不腐，不破折不腐而不为人所材，以及于斧斤，出于湍沙之间，而不为樵夫野人之所薪，而后得至乎此，则其理似不偶然也。
③然予之爱之，则非徒爱其似山，而又有所感焉；非徒爱之，而又有所敬焉。予见中峰，魁岸踞肆，意气端重，若有以服其旁之二峰。二峰者，庄栗刻削，凛乎不可犯，虽其势服于中峰，而岌然决无阿⑤附意。吁！其可敬也夫！其可以有所感也夫！
（选自《嘉祐集》卷十五）
[注]①蘖：树木的嫩芽。②拱：两手合围,常用于表示树木粗细。③濆：水边。④数：气数，命运。⑤阿：曲从迎合。
19.可填入第①段方框处的一项是（ ）。（1分）
A.而 B.则 C.焉 D.何
上海高中语文李老师解析：A（1分）
20.以下关于“幸”或“不幸”的阐述，与文意不相符的一项是（ ）。（2分）
A.有“幸”被用作栋梁的树木，仍不免被砍伐，也是“不幸”的。
B.被大风拔起的树木是“不幸”的，却有“幸”被人充分地利用。
C.被流水飘走的树木，即使有“幸”不破损或腐烂，仍多遭遇“不幸”。
D.作者家中“木假山”所用之“木”，符合文中所言“最幸者”的标准。
上海高中语文李老师解析：B（2分）
21.关于本文的写作特点，下列说法最不适切的一项是（ ）。（3分）
A.善用对比突出事物特点。
B.善用借喻，含蓄而生动。
C.以叙述树木成长过程为主，议论为辅。
D.由此而及彼，拓宽了事理的适用范围。
上海高中语文李老师解析：C （3分，选D得1分）
22.南宋楼昉评论本文说：“首尾不过四百以下字，而起伏开合，有无限曲折，此老可谓妙于文字者矣。”结合全文，赏析其“无限曲折”的妙处。（5分）
上海高中语文李老师解析：“赏析”题，“四方面”答题，严格按照题干要求，结合文章具体内容思考、分析、答题，用文章的关键词关键语段全面、准确、规范答题，还是考察逐字逐字准确翻译，参考答案如下：
（5分）答案示例：首段层层推演从“木”到“木假山”的艰难历程，“幸”与“不幸”交替，迂回曲折，巧妙凸显出“木假山”形成之难；次段复写“木假山”的形成过程，却不是叹之前所叹，而是转向对“数”与“理”的思考，在回环往复中越转越深，发人深思；尾段抒发对“木假山”的情感，由爱而感，由感而敬，一句一转，主旨逐步凸显和深化，耐人寻味。纵观全文，可谓“无限曲折”，扣人心弦，引人入胜。
评分说明：能阐明本文是如何“无限曲折”的，3分；能道出这样写好在哪里，2分。
