为进一步深化教师对大概念教学理念的理解，提升专业素养，促进教学创新，红山区第十小学根据《红山区教育局2024下半年中小学读书工作安排》，于2024年10月30日如期举办《大概念教学15讲》第四期全区读书线上分享活动。
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乘众人之智
“事无备则废”。为保证活动的顺利开展，活动开始前，在学校领导的带领下，老师们一起对《大概念教学15讲》中的第8讲《结识核心问题》、第9讲《追问核心问题》的内容进行了深度共读及交流研讨。
在一次次研讨的过程中，老师们的智慧相互碰撞，共同呈现了一场精彩纷呈、令人回味的读书盛宴。
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用众人之力
10月30日，在阳光明媚的下午，红山区教育局基教股李股长和全区中小学教师齐聚线上会议室，活动在红山区第十小学的大会议室正式拉开帷幕。
本次活动由教学副校长任洪岩主持。她首先介绍了大概念教学的重要性和意义，指出其对打破学科壁垒、统领教学、培养学生独立思考等方面的重要作用，引领我们开启本次读书之旅。
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集百家之鸣
接着，我校六位教师分别就书中的核心观点和实践经验进行了逐一、系统地分享。
滕艳敏老师围绕“核心问题”与“大概念”之间存在的内在联系——有如“谜底”和“谜面”的关系这一话题，详细阐述了大概念的核心引导功能，促进了教师对大概念的理解和掌握，在教学实践中，教师应该注重厘清“提炼大概念”和“设计核心问题”二者的关系，以便引导学生更好地理解和掌握学科知识。
张曙光老师和张青霞老师分别分享了对核心问题的特征——一致性、开放性、持久性、统摄性和通俗性的理解，这部分内容为教师深入理解教学设计中如何有效提问、促进学生深度学习提供了重要指导，基于学生生活经验、联系实际情境设计核心问题的提问方式，使教学更贴近学生的认知水平。
郭星惠老师则进一步分享了如何将提炼出来的大概念具体转化成核心问题，通过大量的事例，指出了转化所需遵循的原则，借助这些原则，教师能设计出更具引导性、开放性和亲和力的核心问题，激发学生的思考和探索欲望。
韩雪老师分享了如何将核心问题进一步分解的过程。
好的问题可以引发学生的深入思考，突破单元、学科的界限，调动学生的主观能动性。通过将核心问题分解成一个个子问题的方式，以核心问题为首的“问题串”能够相互关联，如人的“神经系统”一样在单元“全身”编织成一个网络，进而完成整个大单元的学习。
设计好核心问题，最后还是要落实到具体应用上。所以，最后由张宇佳老师来分享如何回答核心问题。借助案例的拓展，指向学科内部的本质特征，通过分析核心问题回答的时机、设计核心问题回答情况记录单对学生的掌握及运用情况进行反馈与调整，整个过程系统而细致，需要教师灵活调整、精心策划方能有效。
活动的最后，任洪岩副校长进行了总结讲话：强调教师要在深入理解大概念的基础上躬耕笃行，为学生启明导航、洞见深邃，师生携手共同进步。
进学致和，行方思远。本次读书分享会不仅加深了教师们对大概念教学理念的理解，更是促进了学科之间的交流与合作；不仅展示了教师们对专业成长的追求，也体现了学校对教育创新的重视。未来，红山十小将继续深化对大概念教学的研究与实践，不断优化教学策略，为培养适应未来社会需求的复合型人才奠定坚实基础。
撰稿丨张宇佳
编辑 | 迟天睿
一审 | 张曙光
二审 | 任洪岩
终审丨苏明山
仁智兼修 和合至美
赤峰市红山区第十小学
仁智
以智启稚
以仁育人
