聚焦单元教学
引领深度学习
——我校高三生物备课组成功承办
大连市高三生物学科研训活动
10月22日下午，大连市高三生物学科教研活动在大连市第二中学成功举行。本次活动的主题是“指向深度学习的教学评一体化单元整体设计——基于科学思维的高中生物学表现性评价教学研讨课”，全市高三生物学教师以线上线下相结合的方式参与其中。活动由大连教育学院高中研训中心生物学教研员杨秀梅老师主持，我校生物组李晓颖老师和黄佳慧老师展示了两节精彩的高三一轮复习课。
两位老师进行大单元教学，将必修2第6章内容以加拉帕格斯群岛地雀为情境主线展开一轮复习，引导学生理解“生物的多样性和适应性是进化的结果”大概念，体现单元的整体性和连贯性；将情境——任务——活动贯穿教学始终，驱动学生运用已有知识解决实际问题，实现知识的迁移和跃升，促进深度学习。
首先，黄佳慧老师进行《生物进化的经典理论及生物多样性》（第1课时）课例展示。黄老师从科学情境导入，结合情境材料驱动任务活动，培养学生思维的逻辑性，提高基于所学知识阐释特定情境问题的能力，通过模型构建发展科学思维，同时设置开放性问题，引导学生树立人与自然和谐共生的责任意识。
然后，李晓颖老师进行了《生物进化的现代理论》（第2课时）课例展示。李老师的课堂不仅传授知识，更注重培养学生的思维能力和迁移能力，真正做到了“授人以渔”，调动学生建构新物种的形成过程模型，将思维外显化，运用模型评价量表，实现教学评一致性，有效落实了核心素养导向下的大单元教学，达成了课程标准的内容要求和学业评价。
最后，教研员杨秀梅老师高度评价了两位老师的单元复习课，充分肯定了大连二中高三生物组团队基于学情、精研课标、整合教材，紧紧围绕大单元、大概念和深度学习理念进行设计，从实际学情、备课磨课、情境选择、真题筛选等方面进行的教学实践和探索。她还紧紧围绕挑战、演绎、情境、评价四个关键词，强调运用评价量表时要注重引导学生如何学习，尝试建构模型呈现学生可视化的思维路径，挖掘深度问题实现情境化的深层迁移应用。
整个研训活动历时两个小时，课堂教学和理论引领相得益彰，参训教师受益匪浅。活动中，不仅展示了我校生物组教学研究与实践探索的成果，也在指向深度学习教学评一体化方面给予全市高三生物学教师有效的示范和引领，真正实现了以研促教，深耕教学。
策划 | 教学处 生物组
供稿 | 黄佳慧
编辑 | 张雪
审核 | 张任飞
