1999年9月创办的《学习时报》，已走过25个春秋，当下正值朝气蓬勃之际。接续与《学习时报》相伴同行，我从中收获多多，同时更深切感受到，作为一份以思想理论宣传为主旨、具有鲜明思想性与理论性的大报，《学习时报》不仅给予读者和作者以思想引领、理论指导、知识拓展与方法启迪，而且尤能催发人的思维，催生人的思维创造和认识创新。
现举自己因《学习时报》而催发思维、深化思考的两事为例。
2010年4月28日，《学习时报》刊发了对我的一篇访谈，题为《在研究“深度理论问题”上下功夫》。在这篇约3600字的访谈中，我针对马克思主义中国化、当代中国马克思主义的研究情况，阐述如何区分“基本理论问题”和“深度理论问题”的研究，认为基本理论问题的研究带有基础性，深度理论问题的研究带有探索性，基本理论问题研究需要深度理论问题研究的延伸支持和拓展支撑，深度理论问题研究需要基本理论问题研究的基础依赖和牢固筑底。我们要注重把“基本理论问题”和“深度理论问题”两方面研究结合好，尤其要强化对“深度理论问题”的研究，以昭示在基本理论之上、之外、之后的更宏阔、更深刻、更本质的内容。访谈结合当时对科学发展观的理论研究，就科学发展观的“深度理论问题”是什么、为什么、如何深化研究等，谈了自己的一些看法。
应当说，访谈所论是认真思考过的，提出的观点也是审慎的，但研究“深度理论问题”之愿在那时从总体上来看还只是一个大致的构想。是谈完就罢，还是身体力行进行思维开掘？好在我没有止步于此，而是将这一构想转化为深化思考的动力，循此思路继续走了下去。随后，我在对“深度理论问题”作进一步思考的基础上，撰写了《论科学发展观蕴含的深度理论问题》，刊发在《当代世界与社会主义》上，《新华文摘》以“科学发展观本质上是辩证发展观”为题予以观点摘编。再后来，国家“万人计划”首批哲学社会科学领军人才自主选题，我确定继续推进对这一问题的研究，后终成一部系统阐发科学发展观“深度理论问题”的著作，以《科学发展观“深度理论问题”研究——基于理论层面的分析与思考》为题，以34万字篇幅由中共中央党校出版社于2016年5月出版，产生了很好的社会反响。
2019年初，我萌生了就思想、文化、价值问题分别写一组短文的想法。之所以兴起此意，是觉得这些常挂嘴边却未曾深解的“熟悉的陌生面孔”，很有必要予以学理性阐释和精准化解读，而自己此前也写过相关的一些文字，有这方面的基础积累和爱好兴趣。若以哲理与美文相统一的方式，去深入思考论析，当是一件很有意义、很有必要的事情。当我把第一篇《“思想是什么”的追问》的稿子寄出后，很快就得到了《学习时报》领导和编辑的热情鼓励和大力支持。而当我把围绕“思想”主题续写哲理短文的想法表达后，迅即得到报社的积极回应和及时安排。在版面十分紧张的情况下，我在随后三年间连续在《学习时报》思想理论版刊发23篇论及思想的文章，每篇3000字左右，就“思想”这个既被人所熟知又让人觉得难以言表的问题，进行了系统而深入的论析。
撰写“思想”系列文章的过程，实际上是思维被催发、思考再深化的过程。每一篇短文什么标题，写什么内容，以何为重点，怎样去架构，都不是早就统一预设好了的，而是在思考过程中才逐渐明晰的。系列文章的刊出，犹如一道鲜明的轨迹，标示出思维被催发的进程，标示出思考再深化的过程。从思想之真、思想之善、思想之美到思想是真善美的统一，从思想的温度、思想的灵性到思想喻为“花”、思想比作“剑”，从思想中的理性、思想中的智慧到思想的创造品质、思想的傲然风骨，从思想由问题导航、思想靠实践激活、思想藉公道支撑到思想以知识为根、思想以方法为本、思想以价值为魂，每文既单独成篇，又相互关联并循序展开，融入了哲学思维、历史史料与人文知识，力求达到深度研究与平易表达的结合。“思想”系列文章以鲜明风格和独特方式呈现，深为广大读者关注，每文都被多家网站及时转发，其中多篇被《新华文摘》等刊物、“学习强国”等网站全文转载推介，产生了很好的社会影响。
列举上述两例意在表明，人的思维需要催发，人的思维创造和认识创新需要激活。我对“深度理论问题”的研究，是因《学习时报》的一篇访谈催生的；我对“思想”问题的探析及“思想”系列文章的形成，是因《学习时报》迅即刊文并获得鼓励而激发出来的。凡事有因有果，因果相依。因是起步、肇始，果是进展、进程；因是根据、动力，果是劳绩、成效。《学习时报》于我不仅给予理论引领、知识启迪，更为我催发思维、催生思考。惟其如此，我才能在一些问题上不断推进思维创造，不断拓宽认识创新之路。
在《学习时报》创办25周年之际，作为一名老作者衷心祝愿《学习时报》越办越好，再上新台阶，更上一层楼！（作者系山东师范大学原党委书记、山东省高校当代中国马克思主义研究院院长）
文章来源：《学习时报》2024年9月11日第5版
本期编辑：董大伟
