中国教育存在诸多不公现象，
其中城乡教育不公最为显著。
乡村教育资源匮乏，
政府在城市教育及农村教育的投入之悬殊，
是造成今日农村教育严重落后的主要原因。
「田字格公益」成立于 2010 年
并于 2016 年在上海正式注册
注册名称为 “上海 浦东新区田字格志愿服务社”
2017 年，田字格在贵州正安当地注册分支机构
“正安县田字格乡村教育中心”
田字格十多年如一日
深耕资源最贫瘠的乡村
推动乡村教育公平
从早期的学校改建、贫困生资助和支教项目
到中期的支教项目及田娃项目转型
到近年乡土人本教育的研发
田字格兴隆实验小学的落地
以及开启乡土人本教育的推广：
“乡土村小”项目、"乡土1+N"计划、“峰林里的未来学校”项目
田字格已从一间草根公益机构
逐渐发展成具有乡村教育创新内核
且在中国乡村教育创新领域
具有影响力的教育公益组织
我们的使命
以乡土人本教育创新 推动乡村教育公平
我们的愿景
让乡村孩子在家乡享有属于他们的好教育
我们的项目
乡土人本—乡村教育新模式
2017 年春，创始人肖诗坚率领团队
在偏远的正安县兴隆村成立“田字格兴隆实验小学”
历经四年多实践
探索出“乡土人本教育”这一乡村教育新模式
乡村教育新模式是在遵守国家教育方针前提下
从中国乡村特点及乡村儿童需求出发
形成的一套有理念、有课程、有实践的乡村教育模式
“乡土人本教育”旨在培养
“立足乡土、敬爱自然、回归人本、走向未来”的乡村子弟
通过 “1+5 课程体系”
依托乡村丰富的乡土、自然、人文资源
培养学生坚毅、善良、合作、 互助、担当等优良品格
让乡村子弟可以“走出大山能生存，留在大山能生活”
1+5 课程体系，是在执行国家课程标准前提下
对现有村小课程进行整合
梳理开发出的一套具有本地特色
且兼顾乡村儿童未来发展需要的课程体系
其中，基础课（语文、数学、英 语、计算机、体育、道德与法治）
采用国家统一教材
而特色课程如轴心课、共同生活课、 日修课等
或是社会综合实践、研学、校本、美术、音乐、劳技课等课程的整合
——01——
2017 年
田字格与贵州省遵义市正安县教育局签订委托管理协议
创立田字格兴隆实验小学
这所公立小学全面实施了“1+5 课程”
经过四年多的实践
学校取得了令人瞩目的成绩
受到社会各界的广泛认可和肯定
被称为“大山里的未来学校”
该校是乡土人本教育的典范学校、培训基地、研发基地
△大山里的未来学校
——02——
“乡土村小”项目
“乡土1+N”计划
“乡土 1+N”计划是田字格与贵州贞丰县人民政府合作
协力发展乡土人本教育县域乡村教育模式
为乡村教师赋能
为乡村振兴助力
“乡土 1+N”计划中的“1”指田字格必克实验小学
“N” 则指在贞丰县甄选的若干所村级小学
以此形成“一校带多校”、“多点成面” 的县域教育模式
进一步优化贞丰县域教育生态
让贞丰教育生态立体化，
兴义市田字格万峰林民族实验学校
2023年春，田字格与黔西南州兴义市合作，
打造了第三所未来村小：
峰林里的未来学校
该校坐落于万峰林中
万峰林有数亿年历史
见证了地球物种的大衍生大灭亡及大演化
它的每一层地质岩都藏着地球生命的密码
它的每一块化石都讲述着远古生命的故事
它的每一滴水都聚积着无尽的生命能量
正是这种生命能量
才孕育出今日万峰林灿烂的生命之花
集趣味性、故事性、探索性及教育性为一体的“峰林里的未来学校”
往期项目
田娃，
田字格资助孩子的昵称。
截至2021年底，
田字格已累计资助学生约850人，
3000多人次，
资助善款约260万。
除了经济资助，
田字格还给予田娃们人文关怀、能力成长的平台：
义工远程指导的社会实践活动
小组研究的社会实践营
还有来到上海的城市夏令营
……
一系列成长活动，
提升田娃们的综合素质，
使他们自强、有担当、懂得感恩。
中国之辽阔，
一批有理想有热诚的人来帮助改变及推动。
欢迎加入我们！
