参赛课堂实录
教学设计选录
以下为教学设计原文精选，内容较原稿有一定省略：
一、整体设计思路、指导设计依据
本课依据《道德与法治课程标准（2022 年版）》相应内容进行设计。一是“成长中的我”中的“自尊自强”，具体对应的内容标准是：“自尊、自爱，不做有损人格的事”“体验行为和后果的联系，懂得每个行为都会产生一定后果，学会对自己的行为负责”“能够分辨是非善恶，学会在复杂的社会活动中作出正确选择。”二是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”，具体对应的内容标准是：“学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。”
二、教学背景分析
1. 教学内容分析：
本课内容选自统编版《道德与法治》七年级下册第三课第二框《青春有格》。本框与之前所学的“青春飞扬”一框共同组成了对青少年精神成长方面的要求。相比于前一框理解“青春”的含义，这一框更强调了过好青春时期的要求。通过这一框的学习，引导学生用品格引导青春，追求“至善”，在青春的飞扬里见证最好的自己。本框主要包含两目。第一目，“行己有耻”：旨在引导学生辩证地看待青春，理性地对待青春。知廉耻，懂耻辱；有所为，有所不为；自尊自爱，青春无悔。第二目，“止于至善”：旨在引导学生将青春活力化为正能量。从中国传统文化阐述青春的格调在于修美德，向往美好，永不言弃的精神。从小事做起，积善成德，学习榜样，经常自省，做到慎独，以修身为本，行走在“止于至善”的路上，是对青春最好的证明。
2. 学生情况分析：
初中学生的身体虽然迅速发展发育，但心理发展还处于一个半幼稚、半成熟的时期，并受其自身的认知水平所限，他们对青春期的行为问题的认识不够全面，甚至会产生很多行为偏差。如果学生的这些行为偏差得不到及时纠正和指导，可能会导致其行为越来越没有约束。
三、教学目标分析
1、核心素养目标
政治认同：树立规则意识；培养廉耻之心，懂得荣辱之分；学会自省和慎独。
道德修养：提高学生辨别是非和自我反思的能力。
责任意识：理解“行己有耻”和“止于至善”的内涵，掌握具体的要求。
2、情感、态度与价值观目标
(1)体会青春的美好，感受青春的可贵，珍惜青春、善待青春。
(2)追求“至善”的人生境界，认同中华优秀的传统文化，增强公民意识和法治观念。
3、能力目标
(1)学会辩证地看待青春，理性地对待青春，能够在比较复杂的社会生活中作出正确的道德判断和选择。
(2)体验行为和后果的联系，学会对自己的行为负责。
(3)重视修身，养成自我省察的习惯，做到慎独。
4、知识目标
(1)知道“行己有耻”“止于至善”的内涵和要求。
(2)懂得如何把握青春。
四、教学重点、难点分析
教学重点：
理解“行己有耻”和“止于至善”的内涵和要求。
教学难点：
如何做到“行己有耻”“止于至善”。
五、教学流程设计
我从对学生午自习现状进行调查导入新课，设计了午自习现状调查，从学生的调查结果中掌握学生情况，了解学生对行己有耻的认识；通过人物竞猜的方式引起学生的学习兴趣，通过分析雷锋日记学习行己有耻，回到午自习违纪行为，学生讨论提出解决措施，真正做到将学习认知与实际行动相结合；通过人物竞猜二猜出身边的榜样肖云迪，观看视频深入了解肖云迪的传奇人生，结合视频说出触动你的点，分析这些精神品质背后的努力，帮助学生从小事做起，达到止于至善；学习两位榜样人物总结榜样的作用让学生感受榜样的力量；最后，设置课后检测，将学生的认识、感悟、探究落实到行动层面，由知识、方法上升到情感态度和价值观层面。
六、教学过程
七、参考资料及学生阅读资料
八、教学评价
把课前午自习现状调查和所学知识结合，检测课堂听课效率的同时，帮助学生改正午自习过程中出现的“耻”的行为，使学生真正做到将所学内化于心，外化于行。
九、教学反思
反思本堂课教学，有许多经验值得发扬，同时也有太多的教训值得吸取，下面我就本堂课的得失反思如下：
一、反思教学目标与教学设计
我本次教学所抽取的课题是统编版七年级下册第一单元第三课青春的证明第二框《青春有格》。在确定教学课题后，我深入研究了《道德与法治课程标准（2022 版）》，精读教材内容，深入分析学生学情，研究教学重点、难点，结合学生实际，整体设计思路清晰，围绕学习榜样这条主线来展开教学，逐层推进，凸显教学的逻辑顺序。
1.教学设计及教学实施落实核心素养
核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。本节课体现了核心素养中的政治认同、道德修养、责任意识。通过引导学生提出解决午自习违纪行为的解决方法帮助学生树立规则意识，培养廉耻之心，懂得荣辱之分，学会自省和慎独。让学生举例午自习违纪现象，提高学生辨别是非和自我反思的能力。选择三月热门素材雷锋为榜样，落实习近平开展学雷锋活动重要指示达到政治认同的核心素养，选择昆明八中长城红鑫校区 2018 届中考状元肖云迪为身边的榜样，培养学生的爱校教育。
2.从三维目标上来看，教学行为达到教学目标
教学目标是教学的起点和归宿，是教学后学生学习结果应达到的程度，不是从教参上抄下来的，而是依据《道德与法治课程标准（2022 年版）》，围绕本课主题目标重点，考虑学生的起点水平，紧扣教学内容设计的明确、具体、可操作的细化目标。《青春有格》这课教学内容主要是要让学生体会青春的美好，感受青春的可贵，珍惜青春、善待青春。追求“至善”的人生境界，认同中华优秀的传统文化，增强公民意识和法治观念。我通过选取雷锋为榜样，选择雷锋日记中的片段让学生在分析雷锋思想转变的原因中感受行己有耻的含义，通过举例、分析学生午自习“耻”的行为和提出解决措施得出怎样做到行己有耻；选取肖云迪为榜样，分析肖云迪书写“传奇”背后的行动让学生理解止于至善，达到知识层面的目标；通过小组讨论培养学生的合作、交流、沟通的能力，并采用开火车游戏的方式让学生轮流起来回答问题，培养学生的语言表达能力，达到了能力目标；通过分析午自习违纪行为，找出解决办法帮助学生培养羞耻之心，养成良好的习惯，树立底线意识，达到情感、态度和价值观的升华。
3.整体设计思路清晰、结构完整
我从对学生午自习现状进行调查导入新课，设计了午自习现状调查，从学生的调查结果中掌握学生情况，了解学生对行己有耻的认识；通过人物竞猜的方式引起学生的学习兴趣，通过分析雷锋日记学习行己有耻，回到午自习违纪行为，学生讨论提出解决措施，真正做到将学习认知与实际行动相结合；通过人物竞猜二猜出身边的榜样肖云迪，观看视频深入了解肖云迪的传奇人生，结合视频说出触动你的点，分析这些精神品质背后的努力，帮助学生从小事做起，达到止于至善；学习两位榜样人物总结榜样的作用让学生感受榜样的力量；最后，设置课后检测，将学生的认识、感悟、探究落实到行动层面，由知识、方法上升到情感态度和价值观层面。
4.课堂活动设计恰到好处，激发学生兴趣
通过设计探究讨论、人物竞猜环节，激发学生全员参与教学，在活动中体验探究，在探究中自主发现新知识，在活动与探究中突出重点，突破难点。本节内容讲到如何做到行己有耻时，为了避免教学过程中空洞、乏味的说教，而使课堂生动、饱满起来，充满有血有肉的生机与活力。我在教学中设计了“如何纠正午自习出现的“耻”的行为？”讨论活动，目的在于通过小组讨论，调动学生的热情，积极参与到课堂教学中来。同时，用开火车的游戏方式让学生来回答，调动更多的学生参与到教学活动中，为学生提供展示自己的平台，让学生有所思有所获。
5.开发利用生本教育资源服务于教学
视学生为宝贵的教学资源，利用所任教班级学生午自习情况从中寻找与教学相关的契合点，从而开发生本教育资源，从身边真实的学生经历中挖掘最有教学价值的教学资源。其次，开发利用校本资源肖云迪不仅切合学生实际，还达到了爱校教育的目的。
二、反思教学理念与教学方法
本节课在教学中结合自身的教学风格和特点，充分运用新课改新理念，本着以学生为中心的原则，充分拓展教学资源，让教学贴近学生、贴近生活、贴近实际。以新课改理念为指导，通过运用案例分析法、情境教学法、体验探究法、合作讨论法，使学生深刻理解知识，认识行己有耻并落到实际行动之中，实现知情意行的有机统一。
1.以学定教，关注学生的成长和感受
在新课改的理念中，教学活动必须尊重学生的主体地位，教学活动要面向学生的生活世界与社会实践。在教学中，根据学生的实际选取午自习违纪行为问题来开展教学，贴近学生的实际生活。在教学过程中重视对学生在责任意识的培养，促进品德内化的形成，有助于对学生情感态度价值观的塑造和培养，关注良好道德品质的养成，为将来品德的外化表现和更好的融入社会奠定基础。
2.探究讨论，激发学生的学习动机
通过讨论如何纠正午自习的违纪行为，激活学生思维，引导学生对问题的思考、探究，自主发现获取新知识，提升学生的活动探究与思维能力，在讨论中感悟责任，在感悟中对照反思自身的问题，用正确的责任观念来规范自己的言行举止，养成良好的行为习惯。
三、反思教学过程
（一）教学中的可取之处
1.教学的生机与活力来源于回归学生的真实生活来源于学生生活经验的人和事是真实而又鲜活的教学资源。学生是学习过程中的主人，教师是学习活动的引导者，选取真实的教学案例可以有效的引导学生认知感受，身边的故事更容易引发学生心中的共鸣，更贴切的符合学生的认知水平。在这次的教学设计中，我抓准三月学雷锋这一时机，选择雷锋作为教学资源，贴合学生实际。其次，我选取了所任教班级学生午自习情况展开调查，选用学校肖云迪作为教学资源加以开发利用，用同年龄段学生的真实经历告诉学生什么是止于至善，如何用自己的实际行动来达到“至善”的境界。用真实的案例让教学充满了生机和活力，将课堂教学内容具象化、情境化、生活化，赋予了课堂生命的活力。
2.主线清晰，层层递进，凸显教学逻辑顺序，用英雄人物和身边人物一远一近、一个以前一个现在、一男一女形成对比，贯穿整节课堂教学。从学习雷锋、分析午自习情况、学习肖云迪、总结榜样作用四个环节把一节课串联在一起。由理论到实践的转变，层层递进。
3.发挥教学循序渐进原则，启发思考引发讨论在教学中我用开火车的方式让学生列举班级午自习中“耻”的行为，再次追问那么你对“耻”的行为是用什么标准判定的，让学生知道我们要遵守道德和法律；之后通过午自习中出现的违纪行为讨论“如何纠正午自习违纪行为？”作为知识与实际结合的讨论来讲解如何做到行己有耻；其次，还通过讨论肖云迪成就传奇人生背后的行动，对视频中五个镜头采取了分组讨论的方式进行，给足学生思考讨论的时间，让他们能够打开思路从不同的角度来认识止于至善。
4.捕捉课堂的闪光点，重视课堂生成教学就是一个预设与生成的关系，在这次教学中，由于选取肖云迪作为榜样，本校教师大多为肖云迪曾经的老师，于是在教学过程中与听课老师互动，让学生更近的了解肖云迪，捕捉课堂的闪光点。
5.教态自然，语言有亲和力，虽然初次使用智慧课堂授课，操作不够娴熟，但站上讲台的微笑与自然能化解不少网络不佳带来的问题，亲和力能拉近与学生的距离，让学生更容易接受陌生的新老师。
（二）教学中存在的问题与不足
1.突发问题应变能力有待提高
在这堂课中，对于我最大的一个意外挑战是智慧课堂网络不佳卡顿的问题。虽然我作出了一定的调整，但这些还远远不够。面对突发情况心中不免很是紧张，不免在语言的表达上有不恰当、啰嗦重复的地方；教学内容的呈现太过于依赖多媒体，忽视了对口头语言表达能力的加工和润色，其实缺少多媒体用教师自身精彩的语言也同样可以达到精彩的效果。总之，面对突发情况，自己的应变能力还不够强，心态的调整还不够好，这是在今后教学中需要再培养加强的地方。
2.板书设计不够规范
在教学中，板书是非常重要的教学手段之一。板书是学生从视觉上接受知识信息的重要渠道，板书是教学内容的浓缩。板书的内容往往是对教学内容的加工和提炼，一是可以理清教学内容的思路，二是将教学内容结构化，三是突出教学的重点和难点。有助于学生记忆，便于学生理解相关内容，也便于学生记录和课后复习，板书还可以弥补教师教学语言的不足。但本堂课中我没有很好的发挥板书的作用，板书的书写上显得随意不规范，在讲解“止于至善”时，没有发挥好板书作用，没有及时详细的将一些关键词汇呈现在黑板上。
3.语言不够精炼，讲得太多
语言不够丰富，锤炼、斟酌、润色不够。总担心学生不明白自己的想法，总是反复表达自己的观点，造成语言的繁琐。由于现场的紧张，有些语言不经思索的就说出口，显得语言不够严谨恰当。语言的规范性有待加强。
4.课堂教学节奏把控不到位，时间分配不合理
这次讲课学校的课堂教学时间为 40 分钟，担心讲得太快而提前结束，前面的教学环节有意延长了时间，由于自己的把控不到位，结果造成了整堂课的教学节奏前松后紧，后面课后练习没时间，导致结尾草草收尾，留有遗憾。
5.对学生评价不及时，教学评价不到位
课堂评价具有激励和改善的功能，课堂及时对学生做出评价，发挥评价以评促学、以评促教、以评育人的功能。但是本次课堂上没有充分发挥评价的功能，缺乏对学生的赏识教育。
四、教学改进办法
一堂课的精彩之处不在于老师讲得精彩，而在于学生学得精彩，在于课堂上学生能有所收获，学生充满了活力，热情参与，勤于动脑，积极思考，争先回答问题，形成了自己独道的见解、达成预设的目标，教学节奏张弛有度。在今后的教学中我力争做到：
1.广泛深入的研究教材，挖掘利用好教材上的教学资源，激发学生学习兴趣，调动学生全员参与教学。以其煞费苦心的去寻找其他的教学素材，不如好好挖掘利用身边的素材，这些都是很有代表性且贴近学生生活的好素材。将学生的学习建立在已有知识和经验之上，把教材中的间接经验转化为学生的直接经验或者经由自己探究、求解所获的知识，让学生真正成为知识的发现者，利用好教材，在探究中发现收获。
2.潜心专研教学高效设问。尝试在今后的教学中用不同的设问来引导学生的思路，探索高效的设问、追问。多积极主动的向教学经验丰富的老师学习。学习如何精巧的设问，如何用问题来达到对学生思维的启发。
3.培养锻炼自己的临场应变能力，面对突发情况，要培养自己的好心态，扎实自己的教学基本功，用扎实的基础来面对突发状况，用来自扎实的信心战胜紧张的焦虑。
4. 我们的课堂不仅要扎实有效，还要善于把握学生精彩的生成，这需要老师课堂上的教学机智，我在教学中这一方面还有待提高，所以还需勤练内功。
5.基本功的训练，特别是语言的锤炼和板书的漂亮。政治老师的每一句话，每一个字都是学生学习的内容，我们站在课堂上，一言一行都是榜样。虽然课前我精心设计了每一句话，但在课堂上有些语言的表达还是不够简洁。需要提高语言的有效性。另外，如何设计一个完整、详略得当的板书也是值得我在今后教学实践中不断摸索的。
6. 合理安排教学的节奏，教学节奏张弛有度。教学节奏要以学生全面参与、积极思考、热情高涨、绝大部分适应、教学高效为判断依据。如发现节奏过快、过慢应及时进行调整。合理安排教学时间，减少老师一些不必要的说教，留给学生更多思考、求知、探究、实践的时间。
7.课堂上多表扬、鼓励学生，帮助学生树立信心，给学生更多展现自我的机会，及时对学生的发言给予及时的反馈，激发学生对本学科的学习热情，提高学习兴趣。多听前辈老师们的课，多学习评价语言，而不只是“很好、很棒、很厉害”等简单的评价术语。
再次回顾这堂课，有收获的地方，也有遗憾的地方。有人说：教学就是一门不完美的艺术。每次课后总有很多的地方值得我去反思、去改进。但每一次的反思都是一次化蛹成蝶般的成长，因为它所引发的思考和带来的启示实在是太多太多。
感谢这样的经历让我成长，感谢身边每一位帮助过我的人陪伴我的成长。
