时光深处待花开
优质课堂润童心
迎宾路小学数学先锋团队展示活动
有这样一个团队
他们坚守着一颗纯真的数学心
团结一致，合力教研
群策群力，创新思维
他们就是
迎宾路小学数学先锋团队
先锋领航，聚焦课堂，为充分发挥骨干教师的示范引领作用，促进教师的专业成长，我校数学团队的老师们以新课标、新教材为导向，聚焦“教学评一致性”开展了数学先锋团队展示课活动。
第一小组：陆霞、赵艳
陆霞老师执教的《组合图形的面积》一课，以“如何计算不规则实验田的面积”这一核心问题，引发学生思考，引导学生自主探索，将组合图形通过“分割”或“添补”转化成基本图形，进而求出面积。整堂课陆老师鼓励学生从不同角度思考问题，在深化理解的基础上感受数学转化思想的魅力。赵艳老师从聚焦核心素养，单元结构分析和教研调整等方面进行课程解读。
第二小组：陈好为、王淑贞
陈好为老师执教的《多边形的面积》是一节复习课，课上，陈老师引导学生回顾各个图形面积公式的推导过程，探索图形之间关系，从而将零散的知识点构建成一棵脉络清晰的“知识树”，帮助学生理清知识之间的关系，更加直观形象地体会转化思想。王淑贞老师阐述了本节课的教学目标和各环节的设计意图，重点讲解了本课是如何结合新课程标准的要求，培养学生的核心素养。
第三小组：刘笑晴、王学斐
刘笑晴老师执教的《倍的认识》一课，运用彼得兔庄园这一情境，学生通过数一数、比一比、圈一圈、说一说这些教学活动来描述两个数之间的倍数关系，继而抽象出倍的模型，理解倍的含义，并用学生喜欢的游戏形式，来加深学生对倍的含义的理解。王学斐老师从单元整体设计和本节课教学设计方面进行分析，阐述了本课的教学创新点。
第四小组：许宁、李玉
许宁老师执教的《认识图形》一课，以绘本故事创设情境串联整堂课，让学生在数学阅读中获得了乐趣。并且敢于放手，把课堂交给学生，让学生在操作、观察、比较、辨析中自主学习，了解了认识图形的方法，发展了空间观念。李玉老师从图形与几何领域内容梳理、对接核心素养和教材整合、教学过程和反思等方面进行深入浅出的分析。
第五小组：齐雪芹、刘慧娅
《认识平均数》一课，齐雪芹老师首先出示怎样使5个笔筒的铅笔同样多这个事例，让学生动手操作，引出平均数的概念，接着通过创设投球比赛情境，激发了学生的积极性，结合情境让学生经历了认识平均数、计算方法、以及在实际中的应用意义。刘慧娅老师从单元知识结构、教学过程、教学创新点等几个方面进行了详细地阐述。
第六小组：刘霄伟、王健
刘霄伟老师执教的《扇形统计图》，从人生的A4纸出发，激发了学生的数学情感。同时利用数形结合的思想，引导学生们思考在统计领域为什么选择扇形而不是其它图形去表示部分与整体的百分比关系，让学生领悟了扇形具有的独特优势。王健老师以新课程标准为导向，进行了单元结构分析，并对本课进行了反思总结。
第七小组：庞欣欣、高圆圆
庞欣欣老师执教的《象形统计图和统计表》一课，以石头剪刀布的游戏引入，并通过记录游戏中的得分，进行数据的整理，分类和统计记录，初步认识了象形统计图和统计表，能用象形统计图和统计表表示简单的数据，在活动中培养了学生们初步的数据整理意识，真正做到了玩中学，学中玩。高圆圆老师从统计领域内容梳理、对接核心素养等方面进行阐述，并呈现了组内多轮教研的真实情况。
第八组：周梦雅、张洪田
《曹冲称象的奥秘》是一节主题式的学科融合课。周梦雅老师以《曹冲称象》的故事引入，通过排水量的实验让学生理解了“曹冲称象”这一故事中蕴含的数学道理。整节课周老师通过让学生动手操作，体验了度量过程和方法，并尝试运用等量代换进行推理计算，发展了学生的量感和推理意识，积累了数学实践活动经验。张洪田老师重点阐述了本课的设计思路、创新点，体现了核心素养下数学教学的过程。
这次展示课活动是一次老师们相互学习和借鉴的过程，为团队老师们提供了一个交流和探讨的平台，是一次思维碰撞和再学习的过程。在教研过程中，教师们精心准备，不断打磨，用热情和智慧挖掘同学们的无限潜能。教学路漫漫，但挡不住我们教育者的理想信念，一路前行，教研共长，不断创新，为提高学生的数学素养而不懈努力。
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来源：迎宾路小学
