弘扬教育家精神
共建品质课堂
长沙市实验小学全面提升教育教学质量纪实
在新时代的背景下，教育不仅是知识的传授，更是灵魂的触碰和心灵的交融。为了深入贯彻“教育家精神”，我校始终将提高教学质量、打造品质课堂作为学校发展的核心目标。本学期，学校以课堂教学为抓手，优化教学内容，规范教学管理，通过教学视导、“青荷杯”教师素养大赛、反思复盘等多项举措，不断推动教学质量的稳步提升，为学生的全面发展奠定坚实基础。
PART.01
领导重视：精心布局，引领方向
“教育是国之大计、党之大计。”学校领导班子深知这一重任，始终将教学质量作为学校的生命线。在王云霞书记、余理校长的带领下，学校制定了一系列提升教学质量的政策和措施，确保每一堂课都能成为学生成长的阶梯。余理校长多次在全校教职工大会上强调：“课堂为王，教学质量是学校的生命线，也是教师职业道德的体现。我们要以高度的责任感和使命感，不断提升教育教学水平，为学生的全面发展和成长提质倾心付出。”在校领导的重视和引领下，学校形成了“以教学为中心，以质量为根本”的管理理念，为品质课堂的打造奠定了坚实的思想基础。
为了将这一理念落到实处，学校领导班子精心布局，从教学设计、课程资源、课堂管理、课堂教学模式等多个方面入手，全面研究实践。校领导定期组织教学研讨会，邀请专家进行讲座和指导，帮助教师更新教学理念，提升教学技能。同时，学校对标长沙市教科院新出台的“六维品质课堂评价标准”完善的教学质量评价体系，对教师的教学质量进行全面评估，确保每一堂课都能达到预期的教学效果。
PART.02
教学视导：深入课堂，精准指导
教学视导是提高教学质量的重要手段之一。余理校长深知这一点，并躬身入局，亲自牵头教学视导工作。学校成立了专业的教学视导团队，由经验丰富的学校行政、学科骨干教师、返聘本校退休专家组成。定期深入课堂开展“爱在实小，和你同学”活动，通过每月一次集体视导+每周一对一跟踪指导的方式，对教师的课堂教学进行全方位、多角度的评估和指导。视导人员深入课堂一线，全天候听取不同学科的课程，全面了解教师的教学水平和课堂面貌。课后，视导团队开展教师座谈交流，与各学科教师共同评课议课，并就教师在教育教学中的困惑进行了有效点拨与指导。
余理校长带领视导团队走进朱芝军老师的数学课堂。朱老师以饱满的热情为学生带来了一堂生动有趣的数学课。课堂上，学生们积极参与，思维活跃，展现出了积极的学习状态。针对课堂测评情况，视导团队指出课堂互动不够充分、教师对学生的个体差异关注不够等问题。针对这些问题，视导团队给出了具体的改进建议，并帮助朱老师进一步完善了教学设计。
像这样的教学视导活动，在学校已经成为一种常态。通过视导团队的精准指导，教师们全身心投入日常的课堂教学，更加注重课前针对学生的个体差异和学习需求精准备课；课中努力营造友好合作的学习氛围，激发学生的学习兴趣和主动性；课后跟踪指导、分层提高，向课堂要效率，向课堂要质量。
PART.03
“青荷杯”教师素养大赛：
以赛促教，以赛促学
为了进一步提升教师专业素养，我校每学年举办一届“青荷杯”教师素养大赛活动。不仅为教师提供了展示才华的舞台，也为学生提供了锻炼能力的机会。“青荷杯”初赛于本学期10月启动，为期一个月，40周岁以下教师都需要参加15分钟课堂教学片段比赛，参赛教师聚焦一到两个教学重点，充分利用智慧课堂教学手段进行精准教学，各学科下组行政走进“青荷杯”初赛课堂，参与学科组集中教研交流，通过经验交流与智慧碰撞，老师们收获颇丰，既拓宽思路解决了现实教学问题，又增长见识提升未来教学能力，达到“共研学”促“共提升”的效果。这种以赛促教、以赛促学的方式，为品质课堂的打造注入了新的活力和动力。
PART.04
反思复盘：总结经验，持续精进
一阶段的课堂教学跟踪后，余理校长带领学科主任进行复盘总结，引导各学科组结合前期集体中赛课、研课以及常规听课情况，聚焦问题分析，提出科学的集体备课计划。各学科定期组织集体教研反思活动。教师们共同探讨教学中的问题和困惑，分享彼此的教学经验和心得。通过集体智慧和力量，寻找更多解决问题的方法和策略。学校鼓励教师们将反思的结果记录下来，形成教学案例和教学故事，为教学改革和品质课堂的构建积累经验、提炼成果。
我校将“教育家精神”融入到具体教学行动中，是落实立德树人根本任务的常态做法。课堂是人才培养的主渠道和主阵地，我们将始终坚持“以学生为中心”，牢筑课堂教学中心地位，并持续加强教学质量监督，将新课标的理念和长沙市“六维品质课堂评价标准”落实到日常教学实践，享受品质教育幸福，以大格局、大视野为长沙“品质教育”建设贡献实小力量。
【end】
来源：教学服务中心
一审：甘双 杨密
二审：张岸
三审：余理
顾问：王云霞
长沙市实验小学
每一个孩子都很重要
让每个生命绽放光彩
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