为扎实推进学校教科研工作，切实提升教育科研水平，推动教师的专业化成长，学校于11月7日举行了2024年度校级微课题开题论证会。教育部基础教育综合实践活动教学指导专业委员会委员、长沙市教育科学研究院教研员姜平教授亲临指导。
分管教师发展工作的刘章红书记首先对学校的科研工作进行了回顾，肯定并赞扬老师们展现出越来越高的科研热情，表示会给予大家全方面的支持，希望各课题团队在专家的指导下扎实有效开展工作，为学生成长和学校品质发展注入新的活力。
活动由课程研发中心主任卢倩主持。八位课题主持人依次对课题名称、核心概念、研究目标、研究内容、研究方法、研究步骤、课题组成员分工以及预期的研究成果等方面进行了详细阐述。老师们的选题各具特色，既有对当前教育热点问题的深入思考，也有对教学难点问题的独到见解。
陈佳老师认为写字教学是义务教育阶段至关重要的教学内容。她将构建小学低段书写评价的指标体系，促进学生书写能力、自我评价能力的发展，提升教师专业素养与教学效果。
胡芳老师研究小学低段语文看图写话教学，将其与学生语文核心素养的培养和未来学习能力的发展相关联，希望该研究能为小学语文教学改革提供新的思路和方法。
李思婷老师立足课程核心素养，基于小学语文统编教材四年级自然单元开展大单元教学实践研究，旨在总结一套指向课程核心素养的教学设计与过程实施的方法，形成大单元教学资源库，助力学生语文核心素养的提升。
汪凤霞老师的研究在了解小学二年级语文作业设计的具体经验和存在问题的基础上，探讨和尝试从多个方面设计多样化的作业形式和内容，期望通过特色作业的设计，充分发挥语文学科的育人功能。
王磊老师的研究在教学评一体化背景下探索语文预学单的设计和应用，以期为中段语文预学单设计和使用提供新思路，改善目前小学中段预学单使用存在的问题，促使三年级学生的语文学习提质增效。
徐娟静老师围绕“智能技术支持下的小学数学跨学科主题学习评价”这一核心问题，尝试从理论与实践层面着手研究，构建一个全面、动态、多元和精准的评价体系，并通过智能技术实现该模型的有效应用，为学生的个性化学习提供支持，也为教师的教学行为改进提供参考，从而进一步推动教育创新。
朱洁老师的课题研究有助于厘清小学数学教师跨学科课程资源观，加深理解数学跨学科课程资源的内涵和形态，以实现提高小学数学教师合理有效识别、遴选数学跨学科课程资源的能力，为小学数学教师跨学科课程资源开发提供可操作性的指导。
张玲老师通过探讨PBL项目式学习方式在小学英语教学中的应用，特别是在提升学生学习兴趣、参与度和语言技能方面的表现，从教学设计、课堂实施、评估反馈等多个环节入手，旨在构建将传统文化融入英语教学的整体框架。
八位课题主持人发言结束后，姜平教授给予了充分的肯定。她认为各个课题组顶层设计科学，既有系统性构思，又聚焦于目前深化教育改革的重难点。同时，姜教授耐心细致地从精准选题、目标落地、内容科学、表达规范等方面对各个课题研究提出了宝贵的指导性建议，为大家进一步修改指明了方向和路径。
此次校级微课题论证活动绝非仅是一场简单的研讨，它更是我校在追求卓越教育品质道路上的重要基石，激发了老师们深入钻研教学的热情，促使他们不断探索创新，以科研之力反哺教学实践。这些微课题在后续研究中结出的丰硕成果将助力我校在教育之路上行稳致远，打造出更具特色与竞争力的优质教育科研品牌。
来源：课程研发中心
文字：汪凤霞
图片：曾佩瑶
一审：甘双 杨密
二审：张岸
三审：余理
顾问：王云霞
长沙市实验小学
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