金秋十月，长沙市实验小学的教育者们怀揣着对教育的热忱与初心，踏上了一场特别的旅程。10月31日，在余理校长和学生发展中心邹璐主任的带领下，我校班主任、心理老师、年级主任一行32名教师前往长沙市特殊教育学校，共同开展了以“普特融合教育”为主题的交流研讨活动，旨在进一步提高教育质量，确保每个孩子都能在教育的阳光下茁壮成长。
校园内，绿意盎然，馨香四溢。长沙市特殊教育学校的热情接待，让我们感受到了特殊教育的温暖与力量。在校园的每一个角落，我们近距离地接触了那些特殊而可爱的孩子们，他们的笑容、他们的努力，深深触动了每一位参观者的心。通过参观，我们更加深入地了解了特殊儿童的学习和生活情况，感受到了特殊教育者的不易与伟大。
在特校老师的精心准备下，一节生动有趣的《好吃的苹果》三年级启智班语文示范课悄然拉开序幕。课堂上，老师用耐心与爱心，将知识的种子播撒在孩子们的心田。每一个眼神交流、每一次肢体辅助，都让我们领略到了特殊教育者的专业与奉献。听课的老师时而为孩子们努力后的成功而开怀，时而为老师的细致关爱而热泪盈眶。
随后，长沙市特殊教育学校邝雨漠老师的一场题为《学生问题行为的认识及干预策略》的讲座更是让我们受益匪浅，专业的理论知识与生动的案例指导，让我们对学生问题行为的确立与评估、问题行为干预策略有了更加深刻的认识。
听完专题讲座后，老师们立刻与特校老师围坐一堂，就融合教育的发展、特殊儿童教育等问题展开了深入而热烈的探讨。老师们分成四组，针对四个核心议题展开了激烈的讨论。
第一组聚焦于“多动问题”，探讨儿童自控力差、易冲动等问题给课堂纪律带来的挑战，分享了有效的课堂管理策略，如设置明确的行为规范、采用积极的奖励机制等。
第二组则围绕“破坏性行为”展开讨论，如何化解学生间的冲突，引导教育和纠正行为成为焦点。老师们一致认为，耐心倾听、同理心沟通是化解冲突的关键，同时，通过正面引导与行为训练，可以有效改善ADHD儿童的破坏性行为。
第三组针对“学业困难”提出了切实可行的训练方法。他们认为，针对ADHD儿童的学习特点，采用多感官教学、个性化辅导等方式，可以帮助他们克服阅读、计算等困难，提高学习成绩。
第四组则聚焦于“家校沟通挑战”，分享了与ADHD儿童家长沟通的技巧与心得。老师们认为，与家长建立信任关系至关重要，通过专业知识的普及、耐心倾听与指导，可以帮助家长更好地认识和理解孩子的问题，共同促进孩子的成长。
研讨结束后，每组派代表进行了精彩的汇报，他们以思维导图的方式分享本组研讨成果，帮大家再次梳理了今天所学的各种理念和实操技巧。
最后长沙市特殊教育学校党委书记聂兵、纪委书记林燕平做了精彩点评。长沙市实验小学余理校长在总结发言中表示，希望长沙市特殊教育学校与我校能够继续深化合作，以学生常见问题为着手点，探索出多方联合的新模式，提炼出融合教育的实践经验，形成具有特色的“教育模式”。
此次交流研讨活动不仅让我们深刻认识到了面对特殊儿童的重要性和挑战性，更激发了我们投身融合教育的热情和决心。未来，我们将继续怀揣教育初心，以关爱之名助力育人，为每一个生命创造更加美好的未来，让每一个生命绽放光彩！
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来源：学生发展中心
一审：甘双 杨密
二审：张岸
三审：余理
顾问：王云霞
长沙市实验小学
每一个孩子都很重要
让每个生命绽放光彩
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