撷一缕书香，染一程芳华，当书卷轻启，流溢智慧的星河，从书中找寻心灵自由。捧一卷经典，浸一身香气，看跳跃文字，品教育智慧。遇见一本好书，犹如遇见一位良师益友，细读之、深研之、笃行之，唯有学习，才能让专业更精进，12月25日，城南办事处中心幼儿园开展了“幼儿园自主性区域活动”读书分享会，全体教师共同参与。
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书润匠心
言有所思
区域活动最重要的就是创造能激励儿童自由选择、大胆操作探索的环境，让他们的心灵真正得到满足，促进儿童身心全面和谐的发展。对儿童来说，这是一种自主的游戏活动，是儿童感兴趣的活动类型，他们可以自己决定玩什么、怎样玩。大班组的四位教师分别交流了他们的读书感悟，分享了他们的建议。
卢梦莹老师：提高阅读区的时效性，减少流于表面的行为，从“潮流”到“需要”，提供多元化的读本，从“好看”到“好用，灵活使用”，从“阅读”到“悦读”，可延伸至家庭，不断提升幼儿的阅读能力和阅读素养。
张诚老师：建构区的创设和摆放，是班级区域中不可或缺的部分，它的创设初衷是为了提供一个让孩子们可以自由探索、发挥想象力、培养各种技能的空间。教师还要多关注儿童在游戏中表现出的互动水平、团队合作方式。
苏杭老师：在幼儿自主性区域活动中，教师首先应对幼儿想做什么、怎么做和幼儿有可能怎么做要有心理准备；其次，观察了解在先、介入在后，通过观察，理解幼儿的活动意图、思维方式；第三，根据观察结果，调整区角的位置、材料，使其更适合幼儿的兴趣和需要。
王亚楠老师：创设有准备的美工区环境，是让儿童感受美、培养美的起点。儿童的智慧源于材料，投放有准备的美工区材料需要我们的大智慧，活动内容与材料应尽可能贴近幼儿生活，让材料更具有操作性。
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妙语总结
最后，副园长陆艳帮老师们梳理了平时在区域活动中遇到的一些困惑。陆艳表示，《幼儿园自主性区域活动——环境、课程与儿童发展》全书基于教师在环境支持中的角色，围绕如何创建自主性学习环境，如何确定儿童的发展水平、观察记录、回应支持、树立榜样等互动的方式，为教师指导儿童在游戏中的学习提供了有效策略，希望老师们能通读、详读，把它作为我们的工具书来读，相信大家一定能有更多的收获。
星光不负赶路人，时光不负有心人，相信所有的耕耘都有收获，所有的付出都会开花结果！希望未来的我们继续发扬读书风格，掀起读书浪潮，让读书成为幼儿园一道亮丽的风景线。愿阅读这颗幸福的种子能深埋在我们心中，生根发芽，开出生命绚烂之花。
图文：朱 榴
编辑：李 湘
审核：陆 艳
签发：周美宏
