教育评价是了解教育的适宜性、有效性，是提高教育质量的必要手段。为深入贯彻《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，全面了解各年龄段幼儿的发展情况，促进幼儿健康成长，近期，我园开展了幼儿动作发展和生活自理达标评价活动。
小班组
动作发展
1.平衡走：能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离，并保持一定的速度。
2.连续跳：掌握动作要领，保持身体平稳，双脚连续向前跳。
3.单手投掷：掌握动作要领，能单手将沙包向前投掷1.5米以上。
生活自理
1.会将鞋子摆放整齐，并用正确的方法穿鞋。
2.能自己端饭菜，并熟练地用勺子吃饭。
中班组
动作发展
1.助跑跨跳：用正确的姿势连续助跑跨跳，跳跃高度不低于30厘米。
2. 连续抛接球：能注意方向、方法连续抛接球五个以上。
3.搬运轮胎：会用翻滚的方式将轮胎运至终点。
生活自理
1.筷子夹物：用正确的方法使用筷子。
2. 穿、脱、叠、放：能快速穿脱、叠放衣裤。
3. 小小值日生：正确使用劳动工具，掌握擦桌子的生活技能。
大班组
动作发展
1. 精细动作：能沿着轮廓线剪出由曲线构成的简单图形。
2. 平衡控制力：能熟练、快速地骑行，并绕过障碍物。
3.立定跳远:
掌握动作要领:预备﹣﹣双腿稍屈，双臂后摆，上体稍向前倾，双膝弹动；起跳﹣﹣双腿蹬直，双臂向前上摆，展体，身体向前上方跳出；落地﹣﹣屈膝全蹲。跳距不小于90厘米。
4.钻爬：能用多种钻爬动作“穿越火线”。
生活自理
1.生活技能：整理床铺
2.劳动技能：自主点心时，能有序整理、清洗餐具。
对于幼儿来说，一日活动皆课程，我们的评价也来源于一日生活，它为幼儿的成长储蓄力量，为可持续发展筑牢根基。本次过程性评价，让我们在全面、深入、客观地了解各年龄段幼儿发展现状的同时，也进一步发现了孩子们的闪光点，我园将继续因材施教，促进幼儿在五大领域各方面的综合发展，让每个幼儿都能绽放不同的光彩！
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文稿：李湘、王烨
图片：各班老师
编辑：李 湘
审核：陆 艳
签发：周美宏
