世赛
深观察
在不久前闭幕的第47届世界技能大赛上，中国代表团表现出色，取得了36枚金牌、9枚银牌、4枚铜牌和8个优胜奖，位居金牌榜、奖牌榜和团体总分首位。获奖选手中，大多数都是技工院校的学生或技工院校毕业生。各地技工院校如何有效放大“金牌效应”，提高适龄学子报考技工院校的吸引力？如何构建更加完善的技能人才培养体系，培养产业发展所需人才？如何营造“崇技尚能”风尚，引导更多年轻人走技能成才、技能报国之路？对此，《中国劳动保障报》记者进行了采访。
发挥“金牌效应” 彰显技校魅力
党的二十大报告将大国工匠、高技能人才纳入国家战略人才力量，充分彰显了加强新时代高技能人才队伍建设的重要性。技工院校是培养技能人才的重要阵地，肩负着培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠的时代使命。近年来，我国技能选手在世界技能大赛上连创佳绩，不仅彰显了我国职业教育的卓越成就，也反映了技能人才培养体系的日益成熟。在此背景下，充分发挥世界技能大赛的“金牌效应”，提升社会对技工院校的认可度，激励更多年轻人走技能成才、技能报国之路，不仅关乎技能人才的持续供给，更关乎产业转型升级和发展新质生产力的长远大局。
“金牌效应”引领
技工院校备受关注
“我想送孩子读技工院校，现在就读能享受到哪些优惠政策？毕业后孩子有什么出路？”
“孩子读技工院校，不仅能获得各种奖励、补助，还能掌握一项专业技能，将来的就业前景是很不错的。如果孩子综合实力突出，还有机会被选拔参加各级各类职业技能竞赛，甚至参加世界技能大赛，代表中国队在世界舞台角逐金牌。”
这是不久前，发生在山东工业技师学院招生咨询现场的一幕。
今年9月，第47届世界技能大赛中国代表团取得了36枚金牌、9枚银牌、4枚铜牌和8个优胜奖的喜讯传来，不仅让金牌得主备受瞩目，也让培养出金牌选手的技工院校成为社会关注的焦点，不少适龄学生家长感到心动。
“我们学院学生孙伟龙勇夺第47届世界技能大赛管道与制暖项目金牌。了解到这一情况后，不少学生家长打电话过来咨询我们学院的相关情况，社会关注度明显上升了。”山东工业技师学院党委书记孙科顺表示，为此山东工业技师学院也迅速推出主题为“来吧，与冠军为伍！”的招生简章，招生情况火热。
在第47届世界技能大赛中，广东省轻工业技师学院学生姚妮君获得商品展示技术赛项金牌。“夺冠消息传来后，许多家长打电话来，咨询学校招生、学生就读的相关信息。”广东省轻工业技师学院教师胡志启表示，近年来，学院的招生人数、就业率逐年走高，“我们紧扣技能培养的目标，深入推进产教融合，培养出世赛金牌得主，许多家长看到了，都很希望把孩子送到我们学校就读。”
“我们每年都超额完成招生目标。今年培养出一名世赛金牌得主，我相信会对明年的招生产生很好的影响。”珠宝加工项目冠军选手张宇鹏的母校——北京工艺美术高级技工学校负责人张跃说，近日，学校网站、微信公众号均收到不少留言、咨询信息。他表示，近年来，随着一位位从技工院校选拔出来的选手代表中国夺得金牌，技工院校越来越受到社会各界的认可，技工院校的毕业生在就业市场上也展现出强劲的竞争力和广阔的发展前景。“越来越多的家长开始认识到，掌握技能同样能够成就非凡人生，这一观念的转变无疑对技工院校的招生很有帮助。”
“山东省技工院校着力发扬技能冠军的榜样引领作用，不断强化宣传引导，增强技工教育影响力。”山东省人社厅相关负责人亮出了这样一组数据——山东省技工院校招生数从2016年的13万人，扩大到了2023年的17.5万人，当前全省技工院校在校生规模达到45万人，实现了办学规模的历史性突破。
用好“金牌”杠杆
撬动技能人才培养全面“开花”
沉甸甸的世赛金牌，不仅是对选手个人高超技能的肯定，更彰显了我国技工教育体系在培养技能人才方面的显著成效。
记者采访时发现，不少技工院校正充分利用世赛金牌选手的示范效应，提升院校的品牌影响力和社会认可度，推动院校在教学、校企合作、学生就业等方面实现质的飞跃。
作为国内最早参加世界技能大赛的院校之一，广州工贸技师学院总结出了特有的经验。“培养冠军的路径是可参考、可复制的。”学院教师方常亮说，十多年来，学院以赛促学，建立了精英班、教练团队，成立训练中心，研究和推广世赛标准转化工作。
“培养世赛选手、进行世赛准备对学校的发展帮助很大。”胡志启表示，“广东省轻工业技师学院加强世赛金牌选手榜样引领作用，大力倡导工匠精神、工匠文化，让学生在榜样的力量下对学习技能产生更浓厚的兴趣。”胡志启说，在日常的教学当中，教师们也将培养世赛金牌选手经验、成果言传身教，将工匠精神潜移默化，教导学生只有专注才能做成产品，只有精益求精才能出好作品，只有创新才能获得好成绩，让学生在未来的工作岗位上锲而不舍、精益求精、追求卓越。
孙科顺表示，大赛成绩是教育教学质量的最好试金石，而实现高质量充分就业是技工院校办学生命力的重要体现。为此，山东工业技师学院趁热打铁，实现教学实训内容与企业岗位无缝对接，并联合69家企业成立校企合作理事会，搭建省、市中小企业服务平台，定期举行“校企合作研讨会”“专家、企业家进课堂”等活动，全力打造发展联通、需求互通、资源融通的校企命运共同体。这种校企良性互动、产教紧密融合的方式，也让技能人才的数量更多、质量更优。“我们培养的学生要做到一毕业就能上岗，一上岗就能直接为企业生产作出贡献。”孙科顺说。
打造“金”字招牌
促“流量”变“留量”
人社部印发的《“技能中国行动”实施方案》指出，“十四五”时期，全国目标新增技能人才4000万人以上。这为技工院校的招生与人才培养等各项工作提出了更高要求。
尽管技工院校培养的技能人才在世界赛场上“披金斩银”，展现了高超的技能水平，但当前不少技工院校的招生工作仍存在许多难点。不少受访院校负责人表示，技工院校在社会上的认可度有待进一步提高，许多家长和学生对技工教育缺乏了解，就读技工院校并不是学生和家长的第一选择。这导致技工院校招生“开源”仍有许多困难。
不少院校负责人表示，要借助世赛金牌选手的“东风”，努力发挥金牌效应、品牌效应，转变社会观念，让技能成才的观念更深入人心。
中共中央、国务院《关于深化产业工人队伍建设改革的意见》指出，要“吸引更多青年加入产业工人队伍。加强政策支持和就业指导、就业服务，搭建校企对接平台。改善工作环境和劳动条件，丰富精神文化生活，增强制造业岗位对青年的吸引力。”胡志启表示，广东省轻工业技师学院将坚持育人为本、德育为先，更多地宣传金牌选手背后的技能成才、技能报国故事。“同时，我们还需要将金牌选手培养模式扩大化，形成具有院校特色的全国一流专业群，创建专业人才培养运行体系，打造轻工技工国际品牌，并重点打造“大国工匠之师”培育示范院校、国际化技能人才培养示范院校、创新创业教育示范学校，努力实现创建全国一流、世界知名的高水平技师学院的目标。”
“我们要发挥世赛金牌选手效应，充分发挥技能竞赛引领作用，坚持以技能大赛赋能高技能人才培养，丰富和完善技能竞赛赛教结合工作机制，不断探索研究技能人才培养标准和培养模式，实现以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促建，营造崇技尚能风尚，打造具有学院特色的大赛‘金’字招牌。”孙科顺表示。
编辑：马欣月
原文来源：中国劳动保障报
