- 聚焦视导
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教学视导明方向
精准把脉助远航
//鲁阳小学//
10月18日上午，沂源县教学研究室视导小组，深入鲁阳小学开展教学专项视导工作。本次视导由周涛主任带队，通过“听课、抽测、座谈、反馈”等方式，深入了解了学校义务教育课程方案和2022版新课程标准落实情况以及新教材使用情况。为进一步规范教育教学行为，切实提升教师课堂教学效率，提升育人质量指明了方向。
各科教研员深入学科课堂听取语文、数学、英语、美术、音乐、体育、科学7门学科的12节课，听课后及时进行学情调研。
01
语文学科
牛霞老师带来了一节生动有趣的拼音课。课堂伊始，通过创设拼音火车到大森林站的情景进入拼音zcs的学习。课堂中有效利用课文插图，引导学生利用图片认识拼音字形，培养了学生的观察能力。采取各种形式的朗读使学生识记字音。利用顺口溜、扭扭棒等形式，使学生巩固对zcs的音形的记忆，使原本枯燥的拼音学习变得充满趣味性。
郭文雪老师执教的《富饶的西沙群岛》，语言精炼，思路清晰，整堂课以情境导入，设置鲁阳小学三年级开展“跟着书本去旅行，争做旅游代言人”的活动。以“小美”同学为线索，创设“绘制家乡名片”的闯关活动，通过梳理方法，知识迁移，将家乡美景和物产以名片形式推介给八方游客，争当旅游代言人。层层闯关的任务情境，充分激发出学生的内驱力，提升了课堂效果。
周涛主任对两位老师的课进行了细致点评，肯定牛老师的课尊重一年级学生的认知特点和学习规律，符合幼小衔接，学生在此过程中快乐的掌握知识，提升能力，提高了对汉语拼音学习的兴趣。郭老师的课在落实“教-学-评一体化”以及情境化问题式课堂教学模式中，设计合理，教学任务的安排与语文素养的落实比较到位，能够扎实落实2022版新课标相关要求。两位老师的课有效发挥了语文学科育人的功能。周涛主任进一步指出课堂教学的推进应该是以学定教，重点突出。从学生的学情来看，内容的理解和情感的把握稍易，老师应该放手让学生自由表达自己独特的阅读感受，才能真正做到以学生为本。
02
数学学科
徐晓菲老师以连环画“小猴运桃”导入新知，和学生展开了一场生动有趣的数学之旅，展现了0的概念的产生和符号抽象的过程。在问题：“篮子里1个桃也没有，怎么表示？”的启发中学生形成初步的符号意识和数感。突出0的书写教学，为学生养成良好的书写习惯打牢基础。在0的计算教学中设计了符合学生心理特点的有趣小情境，帮助学生自主发现计算规律。以争星榜和评价表等评价机制鼓励学生积极参与课堂，激发学生学习数学的兴趣和积极性。
教研员周君老师首先对徐晓菲老师的讲课给予肯定，教学中能够灵活运用教材展开教学，表扬了一年级学生入学的学习状态。对本节课周老师进行了细致的指导，并提出了宝贵的建议：情境的创设导入要真实生动，鼓励学生多观察多表达，探究活动的设计，要面向全体学生，把学习的主动权放给孩子。评价活动要体现多样化，可以教师口头评价，也可以争星榜评价，评价内容要聚焦新教材“五会”。练习题的设计要从基础到综合过渡，注重综合性、开放性题目的设计，激发学生创造精神。最后，周老师鼓励大家继续研读新课标，加强数学团队的建设，提升团队的整体素质。
03
英语学科
周红霞老师执教三年级上册Unit 3 Lesson1 This is my head. 通过身体部位游戏，亲身体验哈哈镜，学生在与哈哈镜的互动中，充分体验身体变形的乐趣。字母操将字母的学习与身体部位的活动结合起来，提高了趣味性。
杨慧老师执教四年级上册Unit 3 Lesson 1 What day is today? 通过让学生制作“Week Book”，引导学生讨论课程安排、对星期几的喜好以及喜欢的课程等话题。重点强调了如何表达星期几和课程的安排。加入课外绘本，拓展思维并情感升华，丰富了课堂内容。
在评课环节，教研员陈云忠老师对两位老师的课给出了充分的肯定，同时也提出了宝贵的指导建议。特别是对课标的解读，要深化对课标中关键词的解读和对语篇研读的分析，加大对阅读教学策略的研究，并将研究成果落实到日常备课工作中，在研讨中碰撞出智慧的火花，在反思中实现着蜕变和超越。
04
科学学科
任凯龙老师通过魔术导入新课，充分调动学生的学习兴趣。通过观察不同形状的磁铁并尝试命名，了解磁铁形状的多样性。在合作探究中，让学生通过实验发现磁铁能吸引铁的性质以及磁铁隔着物体也能吸铁的性能。在拓展活动，让学生观察生活中磁铁的用处，将知识与生活紧密联系。整个教学过程注重培养学生合作、交流和分享的意识，让学生在游戏中体验学习的快乐，发展学生的科学素养。
教研员周君老师对这节课给予了充分的肯定，教师教学目标明确，结构合理，引导学生认识生活中常见磁铁的形状，知道磁铁的性质；学会发现问题、提出问题，并利用多种感官解决问题。最后，周老师对本节课提出了宝贵建议：教学过程中注重“教-学-评一体化”的落实。要关注全体学生的发展，提高学生的科学素养。
05
美术学科
任晓群老师执教二年级《百变团花》一课，课上教师通过“折法分析”“画法分析”“剪法分析”三个方面，进行百变团花的讲授，让学生感受传统艺术——剪纸的魅力。孟凡玲老师执教一年级《我给瓶子穿新衣》一课，课上教师通过“赏古瓶，探究美”“玩彩泥，创造美”“寻技法，增加美”三个环节，让学生体验到美术课的乐趣。
听课结束后，教研员徐老师对两位教师的课堂内容进行了教学评价，并对其备课思路和授课活动给予了指点。重点指出团队建设、新课标的学习、教学评一体化的重要性。通过这次活动，我校美术教师对教学研究有了更深入的认识，而徐老师的点评也为美术组未来的发展指明了道路。
06
音乐学科
张兆磊老师讲授的《粉刷匠》，根据一年级学生的年龄特点，进行了唱游式教学，增强了学生的音乐核心素养能力。本节课通过神奇的音乐“小刷子”巧妙的让学生认识了节奏和音符，并通过填歌词，旋律接龙，舞蹈创编、乐器演奏、创编歌词等手段完成了本节课的教学目标，提高了学生的艺术表现素养和创意实践素养能力。
唐安琪老师执教的二年级上册《洋娃娃和小熊跳舞》，紧紧围绕“核心素养”，注重创设情境，用有趣的音乐故事激发学生的学习兴趣，通过引导学生参与“解救洋娃娃和小熊的”冒险故事，以音乐为工具，解决情境中的问题。在教学过程中，唐老师设计了节拍石头、音符小喇叭、歌声搭桥等音乐游戏极大的增强了学生的参与感，学生不仅掌握了歌曲，还培养了自信心和创造力。整堂课通过循序渐进的教学步骤和丰富的互动达成了教学目标，不仅提升了学生的审美和表现能力，更进一步丰富了音乐体验和文化理解。
教研员刘汉玲老师肯定了两位教师“情境化教学”的课堂教学，并在教学细节上给予了进一步的指导，尤其强调在教学过程中要注意情境的创设，要创设适合学生身心特点的情境，“教学评”一致性，注重培养学生的专注力、表现力、合作能力，有助学生自信心的提升。教学评价的方式要多样化，通过评价找出学生的问题，帮助学生更好的理解、掌握歌曲。
07
体育学科
孙奥琪老师执教一年级公开课《安全运动我能行》。她从运动前、运动时、运动后三方面对孩子们的安全运动知识发起挑战，采用问题链的方式激发学习兴趣，促进知识的迁移与应用。
陈贵强老师的外堂课为体育与劳动跨学科主题，题目为《垃圾分类四色辨，养成行为好习惯》。课堂中大体通过“惊喜盲盒”、“垃圾分类大转盘”、“垃圾分类接力赛”三个游戏增加课堂趣味性，同时在游戏中融入垃圾分类知识，让学生了解基本的垃圾分类知识，并通过体育游戏让学生形成垃圾分类的意识与习惯。
教研员申佃贞老师对孙老师的课进行了肯定，并表示孙老师的语言组织富有感染力，课堂氛围活跃，问题链设计巧妙，更是数智赋能课的新尝试。对陈老师的授课提出了两条建议：通过小组任务单的形式让学生自己去做，减少老师的语音引导；由于本课是跨学科课堂运动强度偏弱，可以在课的最后适当添加体能训练。
反馈视导情况
评课结束，各学科教研员反馈了本次视导情况，肯定了我校教师在新课改和课堂教学中的优势，对于教师课堂教学中出现的问题提出了针对性改进建议，同时也从新教材使用、学科团队建设、课程标准深度学习、教学方式转变等方面对学校教育教学工作提出了建设性的意见和建议。
学校将借视导之力，进一步强化教育教学管理，加大教研力度，拓宽改革思路，促进教师课堂教学能力的提升和教学研究的开展，全面推动学校办学质量再上新台阶！
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图文|胡英群 朱鑫鹏
编辑|田元姣
审核|张明忠 张 伟 田元姣
