冬之美，在于积蓄与勃发；教之美，在于钻研与提升。沐浴着冬日的阳光，凝一份对幼教的执著与期盼，为深入贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，落实红山区教育教学研究中心教育教研工作计划，促进幼儿园之间的交流与合作，实现资源共享，优势互补，探索幼儿园教育教学改革的新途径，提高幼儿园保教质量，我园于2024年11月22日上午，举行本学期片区教研活动。
参加此次活动的园所有园林幼儿园、电厂幼儿园、弘儒幼儿园、金孩子幼儿园、园林天骄幼儿园的领导及教师代表。
热情的接待，灿烂的笑容，美好的相遇，只为一起畅谈幼儿教育，一起分享办园经验。上午8：50，片区教研的老师们来到了红山区第九幼儿园，刘园长致词，热烈欢迎幼教同仁们的到来，并向到来的老师们介绍了今天的活动流程。![]()
幼儿园环境是“无形的老师”，为满足幼儿需求，使环境发挥其最大作用，本学期我们重新打造廊道环境，力求儿童成为环境真正的主人，“文化”、“课程”、“游戏”、“留白”、“互动”、“链接”，为幼儿融入自然、融入社会、融入未来做充分准备。项目课程是基于幼儿对其周遭环境内，值得学习的事件和感兴趣的现象进行长期、广泛、深入的探究。幼儿是项目课程的主要参与者，孩子们经历了讨论、实地考察、表征、调查研究直到最终的项目成果展示。中一班项目成果汇报《邂逅扎染》
孩子们通过捆扎发、包扎法、夹扎法对旧衣服进行了创新、改造，在整个项目活动中，孩子们了解扎染的历史，探索扎染的奥秘，感受扎染的乐趣。大四班项目课程汇报《奇妙的牙齿》
孩子们通过前期调查、实地参观牙科诊所、科学实验等活动，对牙齿有了深入的了解。小四班项目课程汇报《梦幻泡泡工坊》
小班孩子对泡泡充满好奇和喜爱，泡泡从哪里来？泡泡是什么颜色的？带着对泡泡的诸多疑问，探索泡泡之旅开始了………小一班项目课程成果展《童鞋协力》
从最初孩子们不认识自己的鞋子到穿错鞋子，再到最后与家长一起改造鞋子，使孩子们深入了解鞋子的构造组成，一场由自理能力引发的项目课程拉开序幕………在参观过程中，姐妹园老师们认真听取了孩子们的项目成果汇报，并与他们进行了亲切的交流。他们纷纷表示，这种基于问题驱动，幼儿主动探索现实世界，获得相关经验并能看到探究成果的动态化学习过程，更利于幼儿发展。随后姐妹园老师们在领导班子的陪同下进入班级，观摩了室内自主游戏。整个室内自主游戏过程，孩子们专注着...思考着...探索着...讨论着...此情此景，姐妹园的老师们也被孩子们投入的状态所吸引，他们走进儿童，倾听儿童...思之则活，思活则深，思深则透，思透则进。每次相遇都会迸溅出思维碰撞的火花，我园将以本次片区教研活动为契机，继续优化课程建设，为提升学前教育高质量贡献力量！![]()
