“教而有研则深，研而有进则悟。”一堂好课的背后是一次又一次凝结着辛勤与汗水的磨课。为了更好地呈现《金字塔》这一课的教学，两位老师多次校内、跨校区试教，组内老师认真听课磨课，经历了一次又一次的打磨与修改。
备课、试讲、研磨、修改，老师们群策群力，不断反思、取舍、推翻再重构，在一次又一次的讨论中调整教学思路，优化教学方案。
5月27日下午两位老师进行了第二次磨课，专家励汾水老师来校点评指导，提出了一系列针对性建议。
励老师指出：本课教学中要引导学生理解阅读提示的要求，带着问题和思考展开学习。发现文本的特点以及不同作用，关注文字、数字、示意图、图片等各种文本所包含的信息，并学习对信息进行有效提取、整理和运用。教学目标是教育的起点和方向，也是我们评价的依据。课堂上老师既要关注教的过程，也要关注学的过程，评价是促进学习优化的过程。
经过多次研磨，6月3日下午，两位老师在东校区阶梯教室进行了教学展示。在这两堂课的展示中，两位老师分别紧扣口语交际和单元习作两个板块展开教学，以真实情境为依托，以丰富生动的资料做铺垫，仿佛让学生置身于埃及这个神秘的国度，呈现了两堂各具特色、精彩纷呈的语文课。同时，此次活动还以线上直播的形式邀请了库车市第十小学共同参与。
胡骞文老师从两篇短文对比入手，让学生带着问题和思考，明确散文和非连续文本之间的不同，接着结合语文作业本中的题目，从内容、语言、形式三个角度对这两篇短文进行深入探究。同时以“说说对金字塔的了解”和“你喜欢哪一种方式描写金字塔，说说你的理由”这样两个问题展开教学，引导学生走进文本，对信息进行提取、整合、重组，让教学过程聚焦语言实践，将事实性的语言，转化成自己的语言，关注如何有条理地讲清楚。
范徐源老师通过试讲的形式向我们呈现了另一堂风格迥异的语文课。整堂课围绕略读课文的学习提示，通过三个活动依次落实教学目标，教学过程突出学法的指导，课堂上通过资料拓展，进一步学习运用学习方法，让学习更加扎实有效。
