凝心聚力共教研
勤耕思考谱新篇
天津市第四十七中学
历史学科教研活动
在导入环节，马雪老师展示学生的一日三餐，提出问题“在日常饮食中哪些食物是外来户”，激发学生兴趣与好奇心。知识讲解过程中，详细阐述了玉米、甘薯、番茄等作物从美洲传播到其他大洲的历程，其中结合课本两张明朝和清朝关于玉米的图片，从分析图片差异的角度分析玉米传入中国的历程、价值的变化及传入的影响。通过快问快答的方式使学生了解了小麦、水稻等旧大陆作物在美洲的推广，运用图片和数据直观呈现其对各地农业和人口的影响。
马雪老师组织学生开展小组讨论，分析食物物种交流给欧洲、亚洲、美洲在经济、社会、文化方面带来的变化，并要求各小组代表发言。最后通过2014年习近平总书记在联合国教科文组织大会上关于“文明交流互鉴是推动人类文明进步和世界和平发展的重要动力”的谈话提升整节课的认知深度，让学生不仅仅认识到物种交流给我们生活带来的具体影响，也了解了对于世界的交流发展，人类命运共同体的建设都具有重大意义。
随着下课铃声响起，同学们在意犹未尽中结束了这堂课的学习。课后，历史组的老师对马雪老师的课进行了点评，肯定了马雪老师课程思路清晰、优化教材内容、重点突出、贯彻历史核心素养等优点，并鼓励青年教师继续发扬我校优秀传统，为我校历史学科建设发展再立新功。
同时老师们也提出一些意见与建议：
1. 增加深度阅读材料推荐。在课前或课后为学生提供如《枪炮、病菌与钢铁》等相关书籍的章节选读，引导学生深入探究食物物种交流背后的多方面影响，并组织读书分享会，让学生交流心得，深化对知识的理解。
2. 优化课堂互动环节。采用分层教学策略，针对不同学习水平的学生设计不同难度层次的问题，鼓励基础薄弱的学生先从简单问题入手，逐步建立信心并参与到更深入的讨论中。同时，教师在巡视小组讨论时，要更加留意那些未积极参与的学生，给予适时的提示与引导。
通过本次教学讨论与反思，我们期望老师们在后续的教学中能够进一步优化教学方法与内容，提升学生对《新航路开辟后食物物种交流》这一重要历史主题的学习效果与理解深度，更好地达成教学目标，培养学生的历史核心素养。
信息来源：教学处
撰稿人：姚亮
编辑：马旭
初审：亓凯
复审：于洪岩
终审：张俊华
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