赴一场温暖的秋日“童画”
广陵区学前教育名师工作室第十三次研训活动
与秋相遇 师幼共构
王帆老师基于幼儿探究，在发现秋天自然景色变化的基础上，通过小组活动的形式，鼓励幼儿探索尝试各种艺术创作的形式，将直观经验转化为幼儿对美的内在感受和体验，运用不同的表现手法大胆创作自己眼中的秋日小景。
王帆 大班艺术活动《秋日小景》
在幼儿园里，自然角是孩子们认识自然、走进自然的第一步，在这方小小的角落里，孩子们不仅可以开展种植活动，更是亲近自然的窗口。王璐老师基于孩子兴趣和需要，结合班级种植的菌菇，鼓励幼儿大胆进行艺术创想，表达自己对蘑菇的喜爱。
王璐 中班艺术活动《秋日里的小蘑菇》
苗妍老师充分利用秋天的自然资源——稻草，将活动的主动权交给孩子，鼓励孩子发现问题、探究问题、解决问题，并与同伴合作通过亲身体验，了解稻草人的制作过程，既感受了艺术创造带来的快乐又增强了团队合作的意识。
苗妍 大班艺术活动《稻草人》
与秋共研 思维激荡
学前名师工作室成员代表及新世纪幼教联盟教师代表分为三个小组进行以“秋”为主题的现场研讨。
大家基于儿童已有经验和兴趣，预设、规划经验增长、课程行进的路线，将可用的资源及儿童的学习整合并串联一系列必备的经历，以绘制“秋日”主题课程思维导图的形式共研共享。在此过程中，大家感受到了主题课程审议的力量，同时拉满了对更有趣、更丰满、更儿童的“秋”主题课程的新期待。
工作室导师一组
工作室导师二组
新世纪幼教联盟组
与秋共议 温情赋能
课程审议是为教师读懂儿童打开的明亮之窗，是教师尊重敬畏儿童与之同行的一种动态回应。
广陵区学前教育名师工作室领衔人张伟娟为本次研训活动进行总结并开设讲座《指向儿童经验获得的“秋”主题课程审议》。张园长以“秋”主题课程审议为例，指出幼儿园课程应从主题的资源利用、价值调查、环境打造、目标架构、课程整合结合幼儿“经验”进行布局，层层推进、层层循环，进一步支持幼儿零散经验的整合，基于幼儿视角建立学习架构，为之后的课程实施做好铺垫。
耕耘四季，智慧的碰撞让每一位“童行者”闪闪发光。大家沉浸地与深秋的礼物展开对话、倾听童声、解读“童画”，这是独属我们的秋日表达。
区学前名师工作室将以本次活动为契机,努力将本次活动的收获运用到实践中,以专业的视角推动主题课程的科学实施、以专业的力量引领每一位工作室成员在专业成长的道路上有情怀地行走。
来源：新世纪幼教联盟
