"老师,我好像对任何事情都提不起兴趣,每天上课、做作业,感觉就像在机械重复一样,人生似乎失去了意义和方向。"
这是我最近辅导一个初三学生时,他无意中抛出的一句话。
说实话,这让我颇为触目惊心。
一个年仅15岁的孩子,就已经对人生百般迷惘,这背后不禁让人深思教育的弊端。
实际上,这种"失去人生意义感"的阴郁情绪,在当下的学生群体中可谓是疯狂肆虐。
据北大心理学一位
教授的研究,有30.4%的北大新生厌恶学习,40.4%的学生认为活着和人生没有意义。
让人触目惊心的数字,仿佛一面镜子,刺眼地反射出当代教育的系统性危机。
什么是"空心病"?
对此,心理学家给出了一个令人警醒的概念——"空心病"。
这并非一种临床意义上的疾病,而是一种极为普遍的心理状态。
它的典型表现就是:对目标和意义的彻底迷失,活着就像行尸走肉一般漫无目的。
我们回想一下自己的学生时代。
很多孩子从记事起父母就开始灌输"上不了好大学,就是一辈子吃苦"的观念。
为了将来考上一所重点大学,我们拼尽全力地学习。
有的孩子甚至在高三时,每天只睡4个小时,其余时间全部泡在自习室。
但这样的做法，也无法保证自己将来就一定能取得一个好成绩。
一旦结果不理想，原本学习的动力骤然消失,取而代之的是濒临绝境的无助和无望。
慢慢地，整个人都好像被抽去了灵魂,行尸走肉一般。
其实这种状态就是典型的"空心病"。
而像这样的学生,其实并不少见,特别是在教育内卷严重的地区。
"空心病"怎么来的？是否具有普遍性?
要追根溯源,必须直视我国教育的一些严重弊端。
在当今社会,就业竞争激烈、焦虑感持续升温,大多数家长为了给孩子一个所谓的好未来,投入了过多的精力和焦虑情绪。
他们或亲自或间接地将这种恐慌情绪传染给孩子。
比如,数不尽的恐吓性言论:
"你要是连个好大学都考不上,这辈子就毁了!"
"学习不好,将来就只能去当个环卫工人!"
又或者是将孩子和优等生拼命对比、贬低、打击孩子的自尊心……
这些做法都是家长们试图以催命的方式,驱使孩子更加努力学习。
可是,你有没有想过,你口中的"好大学"、"好工作",真的就是孩子内心想要的人生道路吗?
恐惧、焦虑的确会迫使孩子为了逃避惩罚而卖力学习,但同时也让他们失去了学习的初心和动力。
人类天生是逆反心理的,越是被逼迫去做某件事,内心就越反感。
当孩子们在漫长痛苦的学习过程中,用恐惧驱使下获得了所谓"成功",人生目标实现后,他们自然而然就会迷失方向,变得精神恍惚、内心空虚。
如何摆脱"空心病"?
"空心病"如此普遍,想要彻底祛除是很难的。
但我们至少可以为孩子播种"希望"。
首先,家长们要改变观念,用理解、支持和鼓励而非压力和威胁去引导孩子。
给他们充足的空间去探索兴趣爱好,尊重和激发他们的内在天性。
不要再执迷于单纯的分数和名校,而要相信每个孩子都有独特的人生出彩的机会,关键在于寻找并努力实现自己的梦想。
另外学校和老师应该改革传统的应试教育模式,多采用启发式、探究式的教学方法,培养学生主动学习、动手实践、勇于创新和质疑的能力。
同时,要重视心理健康教育,及时帮助挣脱"空心病"的学生走出阴霾。
最后,对于"空心病"的学生们,请不要跑开或逃避,真正面对内心的恐惧和困惑是很艰难的。
但请相信,只要你愿意去探索、尝试,保持开放和好奇,总有一天能找到属于自己的精神家园。
用减法的心态,将包袱和负担一点一点卸下,也许就能找回最初最纯粹的自己。
人生苦短,真心向往什么都别逼迫自己。
与其被动地活在他人的期待里,不如勇敢追随内心的召唤,那才是通往真正幸福人生的阳关大道。
生命的意义是要去创造,而不是被创造。
唯有这样,我们才能不再"空心",拥有积极向上、活力满满的人生。
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