小敏（化名）是一名中职女生
可是新生报到不到一周
她就被室友举报偷盗衣服、鞋子等
由于忍受不了舆论压力和心理压力
小敏决定放弃学业
小敏这种情况
究竟是什么原因导致的？
遇到这种类型的学生要如何引导？
专家来支招
小敏的问题是多方面因素交织导致的结果。
首先，随着学段升高，因自己的盗窃行为致使同学间的关系突变，小敏感到孤立无助，担心因盗窃行为，自己今后会被同学们指指点点，在本校再也抬不起头来。
其次，青春期特有的敏感和叛逆让她在处理人际关系时显得手足无措，一些在常人看来可以化解的事情，在她心中就会掀起巨大波澜。
再者，家庭环境也是不可忽视的一环，小敏父母离异，她和母亲一起生活，母亲的高期望和严要求，让小敏感到更加压抑和迷茫。
范春燕，郧西县职业技术学校心理咨询室负责人。
面对小敏的状况，我们采取以下心理干预措施：
建立信任关系：营造一个安全、无评判的环境，让小敏感受到被理解。通过耐心倾听和积极反馈，逐步建立起她对我的信任。
情绪管理指导：引导小敏学会识别和管理自己的情绪，通过深呼吸、正念冥想等方法缓解紧张和焦虑。同时，鼓励她大胆表达自己的感受，通过写日记、绘画、与老师分享等方式舒缓情绪。
认知重构：帮助小敏正确认识自己的错误，调整不合理的认知模式，如“完美主义”和“灾难化思维”。通过具体事例分析，让她学会客观、全面地看待自己和他人。
双方协调：我先稳住小敏的情绪，让她不要急于辍学。同时，找到小敏的室友了解她们的诉求，请她们给小敏一次改过自新的机会。
勇敢认错：第二天，我作为担保人带着小敏向她的室友公开道歉，承认错误，请求室友的原谅。最终，小敏得到了室友的谅解。
经过一段时间的努力，小敏逐渐恢复了往日的笑容和活力，学习成绩也有所提升。更重要的是，她学会了如何面对错误和困难，变得更加自信和坚强。
每一次心灵的触碰，都是一次成长的契机。作为教育工作者，我们不仅要传授知识，更要关心关注每一个学生的心理健康，用爱和耐心为他们搭建心灵的桥梁。小敏的转变让我们更加坚信，只要用心倾听、理解和引导，每一个孩子都能走上正确的成长道路。愿我们能用心倾听孩子的无助，守护孩子们前行的道路。
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来源/十堰日报社教育周刊记者 宋雅璐 通讯员 张飞
编辑/ 黄斌斌 责编/张贞林 终审/徐正国
