归纳与演绎的对撞，开启“第一性原理”思维
活动提醒：《第一性原理》读书会正式开读的第四天，今天的分享聚焦于“组织刷新：使命—战略的破界创新”。从微软的转型到个人的思维觉醒，大家的打卡分享让我们深刻体会到，在快速变化的时代，更新思维框架、突破认知边界是成功的关键。以下是部分伙伴的精彩打卡，快来看看他们如何从第一性原理出发，探索新的发展路径！
一、从何处出发：什么是“第一性原理”？
李善友老师在书中指出，“第一性原理”是一切问题的最基本要素，也可以视为“底层逻辑”。任何思考，都应该先回到问题的原点，去探寻事物最本质的构成，而不是只停留在传统的经验或惯性思维里。
要敢于突破常规，从根源处寻找答案。
二、优秀打卡分享集锦
【一】可视化表达：让抽象概念一目了然
在这一部分，几位同学通过思维导图和可视化工具，将复杂的战略思维转化为易于理解的图示，帮助我们抓住核心要素。
1.zxy：微软战略转型的思维碰撞
zxy通过一系列图示，揭示了微软在纳德拉领导下的战略转型，重点分析了如何从“固化思维”转向“成长思维”，突破认知局限，最终实现从PC到云计算的跨越。
笔记内容：
第一项心得：微软的战略历程
第二项心得：纳德拉刷新微软，其实是换个角度看问题
第三项心得：固化思维和成长思维的不同
所以，改变自己的思维、想法，问题就不再是问题，而变成了机遇。所以，破解创新的本质不是解决问题，而是提升认知，使得原来的问题不再是问题。
反思：自己再在不惑之年突然看到了自己的固化思维，也被这个思维束缚的难受。通过学习，发现单点（卡着自己的地方，就是不愿改变，不愿改变的源头就是思维结构），现在，通过积极学习和及时反馈，持续突破，慢慢建立成长思维。当然，也是不惑之际突然出现的“明”，今日，我的觉醒之心就是要放下我执，升起利他之心
2.蓝蓝：纳德拉的“组织刷新”路径
蓝蓝总结了纳德拉如何通过刷新使命、文化和战略，推动微软的复兴，特别强调了使命和文化在组织变革中的核心作用。
笔记内容：
微软在纳德拉的带领下实现的组织刷新令人深思。从其发展轨迹可见，企业若被旧使命与文化束缚即便如微软这般的巨头也会陷入困境。纳德拉打破常规，从使命根源出发，重塑微软灵魂，其重视成长型思维对文化的重塑作用，更是点睛之笔。这让我们明白，无论是企业还是个人，在发展过程中都要勇于突破隐含假设，持续审视自身的“使命”与“文化”。只有保持开放与创新，积极适应环境变化，才能在时代浪潮中不断前行，避免被淘汰，实现真正的发展与超越。
3.Vicky-维可：从使命到文化，微软成功的秘诀
维可在分享中指出，纳德拉刷新使命和文化后，微软能够打破固化的思维模式，培养出适应变化的成长型文化，这为战略转型提供了坚实的基础。
笔记内容：
可以说，如果没有先打破使命禁锢，没有转变思维文化，纳德拉就无法推动这么大规模的战略转型。这也印证了"文化会把战略当早餐吃掉"这句话。只有先确立正确的使命和文化基石，才能支撑起创新性的战略变革，这是我今天读第四章最大的收获。
4.点点：
笔记内容：
5.zQ：
笔记内容：
6.池文华：
笔记内容：
7.su：
笔记内容：
【二】技术辅助：与 AI 对话，碰撞新思维
在这一部分，伙伴们结合AI对话工具，探索如何应用第一性原理和公理化思维进行战略决策和组织创新。
1.茶壶：教育创新的破界思考
茶壶分享了如何将纳德拉的“组织刷新”理念运用到教育领域，通过刷新使命、文化和战略推动学校的创新转型。
笔记内容：
我最近正在组建校级创新教育团队，这本书给了我很多启发
第四章 组织刷新：使命—战略的破界创新
核心概念
组织刷新：通过刷新使命、文化和战略，实现中职学校的破界创新。
使命：中职学校培养技能型人才的根本目的和意义。
文化：中职学校内部的价值观、风俗、信仰和实践方式。
战略：基于新使命和文化，制定的具体教学和管理行动计划。
组织刷新的三步法
刷新使命
定义：重新定义中职学校的初心和存在的意义，强调技能型人才的培养和社会需求的对接。
方法：通过灵魂拷问，找到中职学校存在的根本价值和目的，如培养适应地方经济发展的高素质技能型人才。
案例：广西某中职学校从“培养一般技能人才”转变为“培养适应广西特色产业的高技能人才”。
刷新文化
定义：从思维结构入手，转变中职学校内部的价值观和实践方式，强调创新和实践能力的培养。
方法：培养成长型思维，鼓励教师和学生不断学习和创新，打破传统教学模式的限制。
案例：广西某中职学校从传统教学模式向项目式学习和实践教学转变，促进师生的创新能力和实践能力。
刷新战略
定义：基于新的使命和文化，制定具体的战略行动计划，如课程设置、教学方法、校企合作等。
方法：从地方经济需求、技术发展和学校优势出发，找到新的业务增长点和创新模式。
案例：广西某中职学校制定“产教融合、校企合作”的战略，与地方企业合作，开设特色专业和实训基地。
认知与实践的约束
思维约束
避免：陷入传统教学模式和成功经验的陷阱
保持：对新使命和文化的开放态度，确保教学和管理的创新性和适应性
认知约束
克服：教师和学生内部的惯性思维和路径依赖
鼓励：师生突破传统观念，接受新的使命和文化，积极参与创新实践。
方法约束
注重：使命、文化和战略的系统性刷新。
确保：各环节之间的协同和一致性，避免孤立改革。
实践约束
避免：停留在表面的口号和形式，确保教学和管理的实质性改进。
确保：使命、文化和战略的刷新落实到具体的教学和管理实践中，带来实际的教育成果。
成功标准与评估
刷新使命的标准
清晰定义：中职学校的初心和存在的意义，如培养适应地方经济发展的高素质技能型人才。
引导方向：新的教学和管理方向，如产教融合、校企合作。
刷新文化的要求
思维转变：从传统教学模式到项目式学习和实践教学。
培养能力：师生的创新能力和实践能力，如参与企业项目、技能竞赛等。
刷新战略的指标
创新性：制定具有创新性的教学和管理行动计划，如开设特色专业、实训基地。
适应性：适应地方经济需求和技术发展，如与地方企业合作，开展订单式培养。
评估方法
教学成果：学生的技能水平、就业率、企业反馈。
师生满意度：教师和学生对新文化和战略的接受度。
学校竞争力：中职学校在地方教育市场中的竞争力，如特色专业数量、校企合作项目。
优化建议与最佳实践
优化建议
定期回顾：中职学校使命的定期回顾和审视，确保与地方经济需求保持一致。
师生参与：鼓励教师和学生参与学校文化和战略的建设，如参与课程设置、教学改革。
环境适应：注重地方经济和技术发展的变化，及时调整学校的教学和管理方向。
注意事项
避免形式主义：使命、文化和战略的刷新流于形式，确保实质性改进。
确保协同性：各环节之间的协同和一致性，避免孤立改革。
最佳实践
反馈机制：建立持续的反馈和改进机制，如定期的教学评估、学生反馈。
持续发展：确保中职学校的刷新能够适应不断变化的地方经济和技术发展，实现长期的可持续发展。
具体实施策略
课程设置
需求导向：根据广西地方经济和产业需求，设置特色专业课程。例如，针对广西的旅游、农业、制造业等优势产业，开设相关的专业课程，如旅游服务与管理、现代农业技术、机械制造与自动化等。
动态调整：定期与地方企业合作，进行课程内容的更新和调整，确保课程内容与实际需求紧密结合。例如，与旅游企业合作，更新旅游服务课程中的最新服务标准和技能要求。
教学方法
项目式学习：推广项目式学习，让学生在实际项目中学习和应用知识。例如，旅游专业的学生可以参与地方旅游项目的策划和执行，机械制造专业的学生可以参与企业的实际生产项目。
实践教学：增加实践教学的比重，建立校内实训基地和校外实习基地。例如，与地方企业合作，建立机械制造实训基地，提供真实的生产环境和设备，让学生进行实际操作。
校企合作
订单式培养：与地方企业签订订单式培养协议，根据企业需求定制培养方案。例如，与某汽车制造企业合作，开设汽车制造与装配专业，企业参与课程设置和教学过程，学生毕业后直接进入企业工作。
“双师型”教师：引进企业专家担任兼职教师，同时鼓励学校教师到企业挂职锻炼，形成“双师型”教师队伍。例如，邀请企业工程师到学校授课，学校教师到企业参与项目研发，提升教学实践能力。
文化营造
创新文化：营造鼓励创新和实践的文化氛围，定期举办创新竞赛和实践活动。例如，举办校园创新创业大赛，鼓励学生提出创新项目和解决方案。
企业文化：引入企业文化和管理理念，培养学生的职业素养和团队合作精神。例如，邀请企业高管到学校进行企业文化讲座，组织学生参观企业，了解企业文化和管理流程。
案例分析
广西某中职学校的成功案例
背景：该校位于广西某工业城市，周边有众多制造业企业，但学校传统的教学模式和课程设置无法满足企业需求，学生就业率低，学校竞争力弱。
刷新使命：学校重新定义使命，从“培养一般技能人才”转变为“培养适应地方制造业的高技能人才”。
创新文化：学校从传统教学模式向项目式学习和实践教学转变，营造创新文化氛围，定期举办创新竞赛和实践活动。
刷新战略：学校制定“产教融合、校企合作”的战略，与地方企业合作，开设机械制造与自动化、汽车制造与装配等特色专业，建立校内实训基地和校外实习基地。
成果：学生就业率显著提高，企业反馈学生技能水平和职业素养大幅提升，学校在地方教育市场中的竞争力显著增强。
持续改进机制
定期评估：建立定期评估机制，每学期对教学成果、师生满意度、学校竞争力等进行评估，及时发现问题并进行改进。
反馈机制：建立师生反馈机制，定期收集师生对教学和管理的意见和建议，及时调整教学内容和管理方法。
持续创新：鼓励师生持续创新，定期举办教学改革研讨会和创新工作坊，分享最新的教学方法和管理经验，推动学校的持续发展。
思维导图结构
组织刷新：使命—战略的破界创新（结合广西中职教育元素）
├── 核心概念
│ ├── 组织刷新：通过刷新使命、文化和战略，实现中职学校的破界创新
│ ├── 使命：中职学校培养技能型人才的根本目的和意义
│ ├── 文化：中职学校内部的价值观、风俗、信仰和实践方式
│ └── 战略：基于新使命和文化，制定的具体教学和管理行动计划
├── 组织刷新的三步法
│ ├── 刷新使命
│ │ ├── 定义：重新定义中职学校的初心和存在的意义
│ │ ├── 方法：通过灵魂拷问，找到中职学校存在的根本价值和目的
│ │ └── 案例：广西某中职学校从“培养一般技能人才”转变为“培养适应广西特色产业的高技能人才”
│ ├── 刷新文化
│ │ ├── 定义：从思维结构入手，转变中职学校内部的价值观和实践方式
│ │ ├── 方法：培养成长型思维，鼓励教师和学生不断学习和创新
│ │ └── 案例：广西某中职学校从传统教学模式向项目式学习和实践教学转变
│ └── 刷新战略
│ ├── 定义：基于新的使命和文化，制定具体的战略行动计划
│ ├── 方法：从地方经济需求、技术发展和学校优势出发，找到新的业务增长点
│ └── 案例：广西某中职学校制定“产教融合、校企合作”的战略
├── 认知与实践的约束
│ ├── 思维约束
│ │ ├── 避免：陷入传统教学模式和成功经验的陷阱
│ │ └── 保持：对新使命和文化的开放态度
│ ├── 认知约束
│ │ ├── 克服：教师和学生内部的惯性思维和路径依赖
│ │ └── 鼓励：师生突破传统观念，接受新的使命和文化
│ ├── 方法约束
│ │ ├── 注重：使命、文化和战略的系统性刷新
│ │ └── 确保：各环节之间的协同和一致性
│ └── 实践约束
│ ├── 避免：停留在表面的口号和形式
│ └── 确保：使命、文化和战略的刷新落实到具体的教学和管理实践中
├── 成功标准与评估
│ ├── 刷新使命的标准
│ │ ├── 清晰定义：中职学校的初心和存在的意义
│ │ └── 引导方向：新的教学和管理方向
│ ├── 刷新文化的要求
│ │ ├── 思维转变：从传统教学模式到项目式学习和实践教学
│ │ └── 培养能力：师生的创新能力和实践能力
│ ├── 刷新战略的指标
│ │ ├── 创新性：制定具有创新性的教学和管理行动计划
│ │ └── 适应性：适应地方经济需求和技术发展
│ └── 评估方法
│ ├── 教学成果：学生的技能水平、就业率、企业反馈
│ ├── 师生满意度：教师和学生对新文化和战略的接受度
│ └── 学校竞争力：中职学校在地方教育市场中的竞争力
├── 优化建议与最佳实践
│ ├── 优化建议
│ │ ├── 定期回顾：中职学校使命的定期回顾和审视
│ │ ├── 师生参与：鼓励教师和学生参与学校文化和战略的建设
│ │ └── 环境适应：注重地方经济和技术发展的变化，及时调整学校的教学和管理方向
│ ├── 注意事项
│ │ ├── 避免形式主义：使命、文化和战略的刷新流于形式
│ │ └── 确保协同性：各环节之间的协同和一致性
│ └── 最佳实践
│ ├── 反馈机制：建立持续的反馈和改进机制
│ └── 持续发展：确保中职学校的刷新能够适应不断变化的地方经济和技术发展，实现长期的可持续发展
├── 具体实施策略
│ ├── 课程设置
│ │ ├── 需求导向：根据地方经济和产业需求，设置特色专业课程
│ │ └── 动态调整：定期与地方企业合作，更新课程内容
│ ├── 教学方法
│ │ ├── 项目式学习：推广项目式学习，让学生在实际项目中学习
│ │ └── 实践教学：增加实践教学比重，建立校内外实训基地
│ ├── 校企合作
│ │ ├── 订单式培养：与地方企业签订订单式培养协议
│ │ └── “双师型”教师：引进企业专家，鼓励教师到企业挂职锻炼
│ └── 文化营造
│ ├── 创新文化：营造鼓励创新和实践的文化氛围
│ └── 企业文化：引入企业文化和管理理念，培养学生职业素养
└── 案例分析
├── 背景：学校传统教学模式和课程设置无法满足企业需求
├── 刷新使命：从“培养一般技能人才”转变为“培养适应地方制造业的高技能人才”
├── 刷新文化：从传统教学模式向项目式学习和实践教学转变
├── 刷新战略：制定“产教融合、校企合作”的战略，开设特色专业
└── 成果：学生就业率提高，企业反馈良好，学校竞争力增强
结论
通过刷新使命、文化和战略，广西中职学校可以突破传统教学模式的限制，培养适应地方经济发展的高素质技能型人才。具体实施策略包括课程设置、教学方法、校企合作和文化营造，确保教学和管理的实质性改进。通过定期评估和反馈机制，学校可以持续改进，保持在地方教育市场中的竞争力，实现长期的可持续发展。
2.小豆芽：微软的转型与个人思维更新
小豆芽结合AI大模型，分析了微软在纳德拉领导下的成功转型，特别是如何通过打破固化的思维模式，从根本上更新使命和文化。
笔记内容：
第四章
一、鲍尔默时代的迷失
• 背景
• 在鲍尔默担任微软CEO期间，微软错失了多个重要的行业浪潮。互联网的兴起改变了信息传播和人们获取资源的方式，社交网络的蓬勃发展重塑了人们的沟通模式，移动互联网的普及则让随时随地的便捷操作成为可能。然而微软未能及时把握这些趋势，导致在新兴领域的发展相对滞后，逐渐失去了在科技行业的领先地位。
• 注解
• 以J.K.罗琳为例，如果她没有将《哈利·波特》系列进行扩展，如推出电影、游戏、主题公园等衍生作品，那么该系列的影响力可能仅限于书籍本身，无法像现在这样在全球范围内形成如此庞大的粉丝群体和文化现象。这与微软在鲍尔默时代未能拓展新领域，导致影响力受限的情况有相似之处。
二、纳德拉的刷新
• 背景
• 纳德拉上任后，对微软进行了全方位的刷新。他重新定义了公司的使命，改变了企业文化，还调整了发展战略。这一系列举措使微软重新焕发生机，成功实现了复兴，重新回到了科技行业的前沿位置，赢得了市场和用户的认可。
• 注解
• 乔治·奥威尔通过其作品《1984》等，刷新了人们对极权主义的认知，让人们更加深刻地认识到极权统治对个人自由和思想的压迫，以及其对社会的潜在危害。这与纳德拉刷新微软的使命、文化等，让人们重新认识微软的价值和潜力有异曲同工之妙。
三、刷新使命
• 背景
• 微软的使命从“让每个家庭、每张办公桌上都有一台个人计算机”转变为“赋能全球每一人、每一个组织”。这一转变意味着微软不再仅仅关注硬件设备的普及，而是将视野拓展到更广阔的领域，致力于通过技术为全球的个人和组织提供支持和助力，帮助他们实现自身价值和发展目标。
• 注解
• 托马斯·品钦在其作品中，刷新了现代小说的使命。他不再局限于传统的叙事和主题，而是通过独特的叙事手法、复杂的结构和深刻的思想内涵，探索人类社会、科技发展等多方面的主题，为现代小说的发展注入了新的活力，这与微软刷新使命，拓展自身发展边界的理念相呼应。
四、刷新文化
• 背景
• 微软从固化型思维转向成长型思维。固化型思维往往局限于现有的知识、经验和成果，而成长型思维则鼓励员工不断学习、创新和突破。这种文化转变激发了员工的创造力和积极性，使微软能够更好地适应快速变化的市场环境，不断推出新的产品和服务。
• 注解
• 马塞尔·普鲁斯特打破了传统小说的线性叙事模式。他采用意识流等手法，让故事的叙述更加贴近人物的内心世界和思维过程，这种创新的叙事方式为小说创作开辟了新的道路。这与微软刷新文化，打破传统思维定式，鼓励创新的理念相似。
五、刷新战略
• 背景
• 微软提出了“移动为先、云为先”的战略。这一战略强调了移动设备和云计算在未来科技发展中的重要地位。微软将资源和精力重点投入到移动应用开发和云服务的优化与拓展中，从而更好地满足用户在移动互联网时代的需求，同时也抓住了云计算这一新兴技术带来的发展机遇。
• 注解
• J.R.R.托尔金创造了一个庞大而细致的中土世界。他通过丰富的想象力和严谨的世界观构建，为读者呈现了一个奇幻而完整的中土大陆。这种对细节的关注和对整体架构的把握，使他的作品具有强大的吸引力和生命力。这与微软在刷新战略时，对移动和云领域进行深入研究和全面布局，打造强大生态系统的方式有相似之处。
六、去Windows化
• 背景
• 微软从以Windows为中心转向更加开放的生态系统。过去微软的业务和产品主要围绕Windows操作系统展开，但在去Windows化的过程中，微软开始积极拥抱其他平台和系统，与更多的合作伙伴建立联系，构建了一个更加多元化、开放包容的科技生态。这不仅拓宽了微软的业务范围，也增强了其在不同领域的竞争力。
• 注解
• 尼尔·盖曼展现了多媒介才华。他不仅创作了优秀的文学作品，还涉足漫画、影视等多个领域，并且在不同媒介之间实现了良好的互动和融合。这种跨领域的才华和开放的创作思路，使他的作品能够触及更广泛的受众。这与微软去Windows化，打破自身局限，拓展多元生态的做法相类似。
3.kora：
笔记内容：
以下是第四章内容的线性思维导图：
第四章 组织刷新：使命—战略的破界创新
├── 引言
│ ├── 破界创新在组织层面的应用
│ │ └── 卓有成效的战略变革是从结构着手
│ └── 通过微软CEO纳德拉刷新微软的案例来理解
├── 鲍尔默时代的迷失
│ ├── 微软发展历程
│ │ ├── 1975年成立，开发出占世界90%以上份额的个人计算机程序
│ │ ├── 比尔·盖茨是微软第一曲线的建立者，其使命是让每个家庭、每张办公桌上都有一台个人计算机
│ │ └── 2000年比尔·盖茨功成身退，微软市值达到6000亿美元，全球排名第一
│ └── 鲍尔默的领导
│ ├── 业绩方面
│ │ ├── 营收增长4倍达778亿美元
│ │ ├── 利润增长10倍达267亿美元
│ │ ├── 员工数量增长3倍近10万人
│ │ └── Windows操作系统PC端市场份额超90%，毛利率75%
│ └── 问题所在
│ ├── 公司市值却下降近一半，成于第一曲线，失于第二曲线
│ ├── 错过互联网发展红利期
│ │ ├── 互联网普及浪潮
│ │ ├── 互联网社交浪潮
│ │ ├── 移动互联网浪潮
│ │ └── 云计算新浪潮
│ └── 比尔·盖茨的基石假设成为微软无力挣脱的发展边界，鲍尔默过分执着于既定发展道路，失去进取动力
├── 纳德拉刷新微软
│ ├── 纳德拉上任背景
│ │ ├── 2014年纳德拉从鲍尔默手中接过CEO重任，微软面临巨大发展压力，接近失速点
│ │ └── 失速点理论：企业到达营业峰值后发展速度急速下降，重新恢复增长引擎的可能性只有4%
│ ├── 纳德拉的刷新理念
│ │ ├── 提出“刷新”理论，本质是第二曲线创新，主动刷新企业系统，找到既定路线之外的发展渠道
│ │ └── 使命是企业发展的战略起点和支撑点，刷新使命会自然涌现新战略并形成新企业文化
│ ├── 刷新使命
│ │ ├── 盖茨使命的极限点：旧使命阶段性实现后无新目标指引公司发展，反而禁锢公司
│ │ ├── 纳德拉通过灵魂拷问找到盖茨使命背后的第一性原理——为他人赋能
│ │ └── 推导出新使命：赋能全球每一人、每一个组织，帮助他们成就不凡，关键词是“赋能”和“帮助”
│ ├── 刷新文化
│ │ ├── 文化是组织思考和行为的方式，塑造文化的是个人思维
│ │ ├── 《终身成长》一书将思维分为固化型思维和成长型思维，纳德拉发现微软文化存在固化型思维漏洞
│ │ └── 刷新文化：从固化型思维转为成长型思维，关注点从结果转向过程，从守势转为攻势
│ │ ├── 例如Windows负责人迈尔森将付费更新转为限时免费升级
│ │ ├── 纳德拉从高通招高管让微软在硅谷交更多朋友
│ │ └── 同意解除与雅虎的独家搜索协议等
│ └── 刷新战略
│ ├── 新使命、新文化基础上，纳德拉提出“移动为先、云为先”的轻战略发展模式
│ ├── 三大要点
│ │ ├── 重塑生产力和业务流程
│ │ ├── 构建智能云平台
│ │ └── 创造个性化计算机实现跨设备无缝衔接
│ ├── 移动为先战略
│ │ ├── 取消Windows手机操作系统授权费
│ │ ├── 推广Office产品至苹果iOS和谷歌安卓系统
│ │ └── Office产品转型为Office 365，盈利方式转变
│ └── 云计算服务
│ ├── 纳德拉预判云服务是未来趋势，将工作重点转向云服务
│ ├── 避开AWS强势领域，为大客户定制云服务解决方案
│ ├── 投入大量资源开发云技术，收购GitHub和LinkedIn等
│ └── 云服务成为微软第二曲线
└── 总结
├── 纳德拉对微软刷新的成果
│ ├── 2014年2月7日纳德拉上任时微软市值3017亿美元
│ ├── 2018年11月30日市值冲顶8512亿美元重返第
4.A豆荚：
笔记内容：
5.木易：
笔记内容：
【三】真情实感：从归纳到演绎，思维的触动与反省
1.一扇窗：战略变革的路径与启示
一扇窗分享了纳德拉如何通过从组织结构到文化的系统性刷新推动微软转型，强调了战略变革中“从根本思考”的重要性。
笔记内容：
第四章 核心内容
战略变革的关键路径：从结构到内容
• 卓越的战略变革应从组织结构与文化的调整入手，而非直接从内容着手。
• 微软在萨提亚·纳德拉领导下，通过刷新使命、文化与战略，使组织在移动互联网时代重新崛起。
刷新使命的核心思考
• 使命是一种内在价值和存在意义的表述，回答“我们为什么存在”和“我们的存在如何改变世界”这些根本问题。
• 强调使命的意义在于引领组织的方向感和归属感。
文化的本质与塑造
• 文化由个体的思维、价值观、习俗和信仰构成，是一个组织思考与行动方式的综合体现。
• 文化的塑造需要从个体层面出发，关注每个人的思维模式和日常行为。
固化型思维与成长型思维
• 固化型思维：认为现有的能力和知识是固定的，不会改变，容易局限于过去的成功或失败。
• 成长型思维：相信个体和组织是动态的，能够通过学习和适应不断成长，是推动变革的动力源泉。
• 卡罗尔的观点：“学习者”通过成长型思维不断前进，而“非学习者”被固化型思维限制。
2.陈始君：
笔记内容：
我发现，很多企业在进行组织和战略变革时，常常会碰到一个棘手问题：组织刷新了，战略也调整了，可战术却掉了链子 。
例如：一家传统零售企业来说，它决心转型做新零售，线上线下一起发展。企业管理层雷厉风行，重新搭建了组织架构，规划出了线上业务的大方向，看上去一切都朝着好的方向发展。但实际做起来才发现，问题大了。线上店铺的页面做得特别粗糙，根本没法吸引顾客。搞的营销活动也是直接把线下那一套搬过来，根本没考虑到线上顾客的喜好和习惯。这就导致好多潜在客户都流失了。你看，企业在组织和战略上都下了大功夫，可就是因为战术没跟上，转型效果大打折扣。
所以说，战术可不是小事情，它是把战略落到实处的关键。企业完成组织和战略的调整后，一定得花心思好好琢磨战术。要仔仔细细研究新战略下每个业务环节到底需要什么，然后制定出合适的战术。不管是产品怎么推广、客户服务怎么优化，还是供应链怎么管理，都得根据新战略好好调整。只有组织、战略和战术这三方面都配合得严丝合缝，企业才能在市场里顺顺利利地发展，实现真正的突破。
3.青：系统思维与突破认知定式
青指出，纳德拉的成功在于运用了系统性思维，通过刷新使命和文化，推动了微软的战略创新。
笔记内容：
阅读心得
一、系统思维的重要性
文章展示了纳德拉如何用系统性思维推动微软转型。他没有简单地调整产品策略，而是从使命、文化、战略三个层面系统性地进行"组织刷新"。这种由表及里、由浅入深的思维方式，值得我们学习。特别是他先打破使命和文化禁锢，再进行战略变革的做法，展现了高超的管理智慧。
二、突破思维定式的勇气
最触动我的是纳德拉对固化型思维和成长型思维的洞察。在当时微软Windows独大的情况下，能够突破原有思维定式，推动公司转型，这需要极大的勇气和远见。这启示我们，在面对变革时，突破自我认知的边界往往比克服外部困难更重要。
三、使命的深层意义
文章让我重新认识了企业使命的意义。使命不是简单的口号，而是企业存在的根本意义。纳德拉通过追问"为什么而存在"，找到了微软的核心价值 - "为他人赋能"，这种对使命的深度思考令人印象深刻。
四、变革中的平衡智慧
纳德拉的做法展现了在变革中把握平衡的智慧：
既保持了微软的核心优势，又开拓了新的增长曲线
既大胆创新，又循序渐进
既关注业务转型，更重视思维转变
五、对未来的启示
这个案例给我们的最大启示是：在快速变化的时代，企业要持续发展，必须：
保持开放和学习的心态
勇于打破固有边界
在坚守核心价值的同时拥抱变化
4.武雨佳：
笔记内容：
企业文化变革方面，微软从固化型思维迈向成长型思维的转变历程凸显了其关键意义。原有的固化文化严重制约了企业发展，而成长型文化所具有的鼓励创新及从失败中学习的特质，极大地激发了员工的积极性与创造力。这促使学者将关注焦点投向企业文化对企业创新能力及员工行为的深层次影响，深入钻研如何借由文化变革营造优良创新生态，推动企业持续稳健发展，进而明晰文化变革在企业整体变革管理体系中的关键地位与作用机理。
领导力在企业变革中的关键作用不容小觑。纳德拉所具备的高瞻远瞩战略眼光、果敢决策魄力与强大执行能力，构成了微软变革的核心驱动力。他勇于打破企业内部固有格局与传统思维定式，高效协调组织变革进程的领导实践，为学者深入探究卓越领导力在企业转型进程中的具体行为表现及影响效果提供了鲜活样本。这有助于为企业培育与提升领导力构建坚实的理论支撑，深度挖掘领导力在复杂组织环境下引领变革、凝聚团队向心力的有效策略与途径。
5.孙思：
笔记内容：
1.鲍尔默时代的迷失：比尔・盖茨是微软第一曲线建立者，其使命是让每个家庭、办公桌上都有一台个人计算机。鲍尔默时代微软营收、利润增长，但因错过互联网、社交、移动互联网及云计算浪潮，市值下降，根源在于创始人的认知边界。
2.纳德拉刷新微软：刷新使命：纳德拉认为微软旧使命已阶段性实现且禁锢公司发展。他通过追问找到盖茨目标背后 “为他人赋能” 的第一性原理，推导出微软新使命为 “赋能全球每一人、每一个组织，帮助他们成就不凡”。
刷新文化：引用德鲁克及纳德拉话语强调文化对战略的重要性，文化由个体思维组成，影响组织思考和行为方式。
刷新战略：纳德拉提出 “移动为先、云为先” 轻战略发展模式。移动为先：打破原有假设，将产品从 PC 端拓展到其他联网设备。如取消 Windows 手机操作系统授权费，在 iOS 和安卓推广 Office 产品，实现从封闭到开放转变，Office 产品成功转型升级，盈利方式改变。
云为先：纳德拉预判云服务趋势，说服团队将重点转向云服务。避开亚马逊 AWS 强势领域，从大客户入手提供定制化方案。把云计算作为战略核心，投入大量资源，砍掉劣势业务，收购相关企业。微软云用户量升至第二，成功成为微软第二曲线，实现破界创新。
3.成果与启示：纳德拉任职后微软市值大幅增长，超越苹果重返第一。他打破以 Windows 为中心策略，盖茨给予高度评价，表明打破原有认知、忘掉过去辉煌，才能找到新发展方式。
6.左老师：
笔记内容：
《第一性原理》第四章读书笔记与体会
《第一性原理》第四章“组织刷新：使命—战略的破界创新”通过微软CEO萨提亚·纳德拉的案例，深入探讨了组织如何通过刷新使命、文化和战略来实现破界创新。纳德拉上任时，微软面临巨大挑战，他首先打破旧使命和文化禁锢，再进行战略变革，使微软重回巅峰。
组织刷新的关键在于发现并打破隐含假设，这些假设在组织中通常体现为使命和文化。纳德拉深刻理解熵增定律，明白组织若不主动刷新，会趋向混乱无序，最终崩溃。他通过刷新使命（赋能全球每一个人，每一个组织帮助他们成就不凡），刷新文化（从固化型思维转为成长型思维），刷新战略（移动为先、云为先），成功引领微软转型。
在智慧治理研究中，这一章给我诸多启示。高校作为知识创新与人才培养的高地，其组织使命常聚焦于“人才培养、科学研究、社会服务”。但随着时代发展，这些使命的隐含假设需被审视与刷新。例如，传统人才培养模式侧重知识灌输，如今需转向能力培养与个性化发展，这要求我们刷新教育使命，从“传授知识”到“赋能学生”，培养其自主学习与创新能力。
同时，高校文化也需从固化型思维转向成长型思维，鼓励师生面对挑战、勇于创新，将失败视为学习机会。在战略层面，高校应依据新使命和文化，调整学科布局、科研方向与社会服务模式，如加强跨学科研究，回应社会重大需求，实现教育与社会发展的良性互动。
总之，组织刷新是应对时代变迁、突破发展瓶颈的关键路径。高校教师在智慧治理研究中，应借鉴纳德拉的实践，勇于打破旧有框架，以全新视角和方法推动教育组织的持续创新与发展。
7.大海：文化、战略与使命的平衡
大海反思了在组织变革过程中，文化的更新和战略的灵活调整同样重要，尤其是要保持对新挑战的适应能力。
笔记内容：
第四章对生活工作的启示
打破隐含假设：
在生活和工作中，我们往往受限于固有的思维模式和隐含假设。打破这些假设，重新审视和定义目标和使命，可以帮助我们找到新的发展路径。
文化的重要性
企业文化对组织的发展至关重要。推动文化变革，鼓励创新和成长型思维，可以帮助组织适应变化，激发员工的潜力。
战略灵活性
在快速变化的环境中，战略需要灵活调整。通过重新定义战略核心，抓住新兴市场和技术趋势，可以实现组织的持续增长。
持续学习和适应
面对不确定性和挑战，持续学习和适应是关键。通过不断更新知识和技能，可以更好地应对未来的变化。
通过纳德拉的案例，我们可以看到，组织的成功往往依赖于对使命、文化和战略的持续刷新和调整。这种思维方式不仅适用于企业管理，也可以应用于个人职业发展和日常生活中的决策。
8.丽丽：
笔记内容：
这一章让我更深刻地理解了第一性原理不仅仅是个体的思考工具，它更应该作为一种思维习惯。通过将复杂的问题拆解为最基本的元素，能够更清晰地看待问题的本质。任何困难的问题都可以通过这种方法找到解决方案，激发了我对新问题的思考热情。挑战传统思维局限性。将假设和旧有观念进行解构，很容易发现更多潜在的可能性。在日常生活中，这种思维方式鼓励我在遇到问题时，多问“为什么”，而不是急于寻求答案。
学会归零思考，重构认知的创新密码。不要被既有认知束缚，而是像拆解乐高积木一样，将复杂问题分解到最基本的元素。创新不在于改进，而在于从根本重新定义问题。关键是学会拆解、质疑和重构。不问"怎么做"，而问"为什么要这样做"。这种思维方式如同一把解题利器，帮助我们穿透表象，直达问题本质。无论是个人成长还是职业发展，归零思考都是突破自我的超级工具。未来已来，创新的核心是重新定义可能性。让我们勇敢地拆解复杂，在最简单的原理中重塑思维，释放无限潜能。
9.燕儿 🐰：
笔记内容：
读书感悟，第四章以微软纳德拉的改革为例，论述组织刷新：使命—战略的破界创新。
1.背景与困境
微软错过了互联网、社交、移动互联网等多个重要发展机遇，导致市值降了近一半，手机端占有率仅1%。纳德拉上位后，把微软真就回来，源于刷新。““每一个人、每一个组织乃至每一个社会，在到达某一个点时，都应该点击刷新——重新注入活力、重新激发生命力、重新组织并重新思考自己存在的意义。”本质即第二曲线创新。
2.纳德拉的三步刷新策略
第一步：刷新使命
重新思考比尔·盖茨设立的原始使命让每个人拥有一台电脑，背后的本质："为他人赋能"
制定新使命：赋能全球每一人、每一个组织，帮助他们成就不凡
关键词从"PC"转变为"赋能"和"帮助"
第二步：刷新文化
将公司文化从固化型思维转向成长型思维
固化型思维认为能力是天生不变的，而成长型思维相信能力可以通过努力提高
推动公司从竞争思维转向合作思维，开始与硅谷企业建立友好关系，提供辅助其他企业的服务。
第三步：刷新战略 提出新的发展战略：
移动为先：将Office等产品从PC端扩展到所有联网设备
云为先：大力发展云计算服务(Azure)，针对大客户需求提供解决方案
实施"去Windows化"，打破原有系统边界
感悟：个人可以运用管理企业的思维方式管理自己。在社会趋势不断变化的今天，人工智能蓬勃发展的今天，如何顺应AI时代？帮助自己的生活和职业有第二曲线发展，首先，也是思考自己旧使命，背后的本质，刷新使命，从而转变工作方式。其次，刷新文化，拥有成长型思维方式尤为重要。终身成长和学习，以前一项技能就能干一辈子，未来AI时代到来，个人在工作和生活中的角色如何转变，需要用openmind来迎接。第三，刷新战略，打破原有的边界，主要还是认知边界，并且直观的就是工作效能边界被AI扩大。从学一门技术到学会如何操控AI工具，用工具如何辅助自己。AI就像助手一样，能让一个人也拥有一个团队，未来的团队合作方式也将被刷新。未来认知系统的刷新速度也会比以往更快，未来被淘汰的是不学习，不更新的人。对人脑更高阶的要求是创新和更新。这对人脑和精力也提出了更高要求。
三、Day4小结：刷新认知，打破思维边界
使命与文化的根本刷新
通过纳德拉的成功转型案例，我们认识到，组织的使命与文化是战略成功的基石，只有不断更新这些“底层逻辑”，才能突破思维的边界，迎接新的机遇。
突破固化思维，拥抱成长型思维
固化型思维往往会限制我们的创新和适应能力，而成长型思维能够帮助我们不断突破自我，迎接新挑战。
AI与个人成长的互补性
AI工具虽然能帮助我们推导出解决方案，但真正的突破仍然依赖人类思维的深度与创新，尤其是在突破认知边界、重新定义使命时。
四、明日预告：探索第二曲线创新，打破发展瓶颈
明天，我们将继续讨论如何通过第二曲线创新打破传统发展的瓶颈，探索在不断变化的市场中保持竞争力的策略。
如何找到“第二曲线”？
如何在变化的环境中持续创新？
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来源：饿狗读书会
排版：唐雨曹
