在《幼儿园保育教育质量评估指南》A4环境创设B11玩具材料中提到“玩具材料种类丰富，数量充足，以低结构材料为主，能够保证多名幼儿同时游戏的需要”。
那如何让材料带给幼儿最大化的发展呢？大班组针对《让材料成为孩子最好的玩具，我们在行动》进行了一系列教研活动。
老师们结合《幼儿园保育教育质量评估指南》的相关要求，从游戏目标、材料投放、游戏玩法等方面进行研讨，积极交流，碰撞思维，寻求解决问题策略。
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根据班级材料投放的现状，为真正做到研讨有方，落实有效，我们以“走现场、听讲解、聚点评”的形式开展材料投放及环境创设现场观摩研讨活动。
在年级组长的带领下走进班级，聆听各班教师分享区域材料的投放思路。最后，大家围绕材料投放的适宜性、层次性、趣味性以及目标达成度等方面进行思想碰撞。
游戏材料是幼儿园开展区域游戏的物质基础，是引发幼儿主动探究的刺激物。班级教师为幼儿提供了丰富的低结构材料，以支持幼儿创造性的游戏行为。
丰富的材料作为介质，引导幼儿进行丰富、不可预知且具有创造性的活动，成为孩子学习的重要方式与途径。
教师们根据幼儿的兴趣和需求，从材料的本质出发，通过看到的、听到的，理解幼儿的需要和经验，让材料“动”起来，使深度学习自然、真实地发生。
与材料对话，支持深度学习。与游戏对话，专注幼儿成长。让我们用专业守护孩子的幸福童年，用真心发现孩子的了不起。
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编辑部：大班组
主 编：李 莹
图 片：巫丽萍
审 核：李丽云
