为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神，进一步提高历史教师对课程方案、课程标准以及新教材的把握能力，促进基于“教—学—评”一致性的课堂教学改革，推动义务教育课程实施水平全面提升，决定于9月29日在淄博市高新区第一中学举办义务教育国家课程新教材使用市级培训暨“教—学—评”一致性专题研讨会。本次会议由邢凤珍主持。
会议伊始，淄博市初中历史学科兼职教研员邢凤珍老师对本次培训专家叶小兵教授作隆重介绍。叶小兵是首都师范大学历史学院教授，教育部基础教育教学指导委员会委员、历史专业委员会主任委员，义务教育、普通高中历史课程标准修订组成员以及高中历史教材分册主编，义务教育历史教材编委会副主任、义务教育教科书《中国历史》七年级上册分册主编。
首先，叶教授以按照唯物史观的观点阐释历史的发展、具体落实中央提出的主题教育内容、按照历史时序展现历史的具体进程、吸收史学研究的新成果、历代中央政府对边疆地区的人管辖、加强了教材中的学习栏目等六个方面和老师们进行分享。以以上六个方面为线索，叶教授就新修初中统编历史教材的新增内容、学习栏目的变化给出了多个示例。例如在七上历史第六课：战国时期的社会变革一课，新增“战国时经济发展”一目，介绍战国时期农业、手工业和商业、水利工程建设的情况。在学习栏目方面，新增了课前导语、相关史事、材料研读、人物扫描、学史崇德、想一想等栏目。随后，叶教授就如何提高历史学生的核心素养、教师如何分析历史新教材提出了几点建议。主要包括充分发挥历史教材的育人功能、注重分析新增内容和一些新的想法、用好配合课文学习的相关栏目、解决好教学内容多的问题。其中，叶教授就“学史方法”在教学实际中的运用提出了指导要求，主要包括：将“学史方法”作为单元主题教学的有机部分并且安排为课后活动要求学生完成，以活动课方式使学生学用结合并组织学生在课下进行自主学习。就如何解决好教学内容多的问题，叶教授提出整合教材时可以用大概念来统领内容。运用大概念重新建构学习内容的框架，围绕大概念来组织教学活动，以大观念、大任务、大问题来统领学习过程，使学生的认识不是停留在分散的、碎片化的知识的表层上，促进学生建构合理的历史认识的框架，也为学生在新的情境下认识历史问题奠定基础。因此，运用大概念是整合教学内容的有效方式之一。
最后，老师们就如何对史料进行分类、如何选择和使用笔记类史料、在教学中如何满足不同学生的需求、如何分析和处理历史新教材与叶教授进行了互动交流，产生了思维上的碰撞。
通过本次学习，教师们对于新修初中统编历史教材的新增内容、学习栏目的变化以及历史新教材的突出特点有了更深刻的理解，对于如何在实际教学中分析新教材、使用新教材有了方向指引。通过本次学习可以看出用好新教材，关键在教师。教师要对新教材进行全面钻研，尤其是要理解和把握新教材的新变化并基于新教材进行教学设计和组织教学。对于初中历史教师的专业发展来说，新教材的使用既是挑战也是机遇。尽管新课标新教材的使用仍然存在着或大或小的问题，也尽管新课标新教材难度较大，但相信只要大家以积极心态，在各方配合和帮助下，在教师建立新观念、掌握新的教学模式的基础上，再经历两轮实践磨砺后，必将大大改善新课标新教材的使用样态，推动历史课程改革向纵深发展。希望广大教师勇于直面挑战，敢于抓住机遇，在使用新教材的过程中积极探索，创造出更多更好的教学成果。
供稿：梅 娜
编辑：石明鞠
初审：石明鞠
复审：杨修志
终审：张 晓
