爱，是父母与孩子之间最自然的情感纽带。在这份深沉的爱中，父母往往愿意为孩子付出一切，满足他们每一个小小的愿望。
然而，正是这种天性使然的爱，有时也会不小心演变成过度的溺爱，导致孩子养成种种坏习惯，在成长的道路上偏离了正确的轨迹。
当孩子因为父母的宠爱而变得任性、依赖，甚至脾气暴躁时，我们不禁要说：爱，也需要一种智慧和平衡。莫等惯坏了孩子，才急着亡羊补牢。
前不久，有位妈妈说，孩子不肯吃蔬菜，姥姥一大早起来又是精挑细选，又是用心烹调，孩子却尝都不肯尝一口，甚至任性地把碗打翻，把她气坏了，姥姥还拦着不让教训孩子。
出门逛商场也是这样，看到新奇的玩具，不管家里是否已经有类似的，非要家长立刻买下来，因为班里同学有，他也要有，否则就不依不饶。
这些行为可把她愁坏了，道理讲了一堆，孩子刚改好了一点，家里的姥姥姥爷又宠着，不久就故态萌发。
孩子被惯坏了，应该怎么办？其实，不仅如此，被惯坏了的孩子身上还会出现这些行为和心智发展不足的表现：
缺乏自理能力
习惯于被人照顾，自己不会穿衣、系鞋带、整理书包等基本生活事务。也不会自己收拾玩具和物品，玩完后随意丢弃，等着别人来收拾残局。每天早上起床都要家长帮忙穿衣服，即使已经上了小学也依然如此。
不尊重长辈
对长辈说话没礼貌，经常顶嘴、反驳。比如长辈教导时，孩子会不耐烦地说“你懂什么”“别管我”等话语。行为上也不懂得尊重，如在长辈面前大喊大叫、随意打断长辈说话等。
以自我为中心
认为自己是世界的中心，所有人都应该围着自己转。在与同伴玩耍时，只考虑自己的喜好和需求，不顾及他人的感受。例如玩游戏时必须自己当主角，别人都要配合自己。
把别人的付出视为理所当然，不知道感恩，认为别人帮助自己是因为他们应该这么做。很难站在他人角度考虑问题，缺乏同理心。当看到别人遇到困难时，不会主动去关心和帮助，反而觉得与自己无关。
抗挫折能力差
遇到一点小困难就容易崩溃，无法承受失败。比如比赛输了，就会情绪低落很久，甚至一蹶不振。不能接受批评，一被批评，就会情绪激动，觉得自己受了很大的委屈。
长期被惯坏的孩子，还可能形成以自我为中心的性格，缺乏责任感和团队合作精神。在未来的学习、工作和生活中，他们会因为这些问题遭遇更多的挫折和困难。
家长过度保护孩子，事无巨细地包办一切事务，导致孩子连最基本的生活技能都无法自己掌握。
在学习上，家长替孩子整理书包、安排学习计划；在社交中，家长为孩子解决与同伴的矛盾。长此以往，孩子缺乏自理能力和独立思考的机会，遇到问题首先想到的不是自己解决，而是依赖家长。
这种过度保护让孩子无法在实践中锻炼自己，难以成长为能够独立面对生活挑战的人。
在与孩子的争吵中，家长总是无原则地妥协和迁就。当孩子犯错或提出不合理要求时，家长没有坚持原则，而是选择退让。这使得孩子难以接受失败和认错，认为自己永远是对的。
例如，孩子想要多看10分钟电视，家长一开始不同意，但孩子哭闹一番后，家长就心软答应了。这样的情况多次发生，孩子就会形成一种错误的认知，觉得只要自己坚持，家长就会让步，从而变得更加任性和固执。
孩子就像一张白纸，需要家长引导他们明辨是非。当孩子出现错误行为时，家长应及时指出，并用温和而坚定的态度纠正。
家长要通过言传身教，为孩子树立规则意识，推而广之，慢慢让孩子习惯社会上的规则。例如，在家庭中制定一些简单的规则，如按时吃饭、睡觉，遵守交通规则等。
家长自己也要严格遵守这些规则，为孩子做出榜样。当孩子违反规则时，要给予适当的惩罚，让孩子明白守规矩的重要性，从而养成良好的行为习惯。
例如，如果孩子在公共场合大声喧哗，家长要立刻制止，并耐心地告诉孩子这样的行为会打扰到他人，是不正确的。通过日常生活中的点滴小事，让孩子逐渐明白是非对错的标准，从而形成正确的价值观。
为了纠正被惯坏的孩子，家长应鼓励他们独立完成力所能及的事情。比如，让孩子自己整理书包、打扫房间，或者帮忙做一些简单的家务。
在孩子尝试的过程中，家长可以给予适当的指导和鼓励。当孩子成功完成一项任务时，及时给予肯定，增强他们的自信心和成就感，逐步培养孩子的自主能力。
学龄前的孩子受到感官体验的影响最深，通过自己动手，孩子更能掌握日常生活，并且发现自己动手、自己做主的乐趣，从而发展他的独立性。
教育被惯坏的孩子是一个长期且复杂的过程，家长需要有足够的耐心。孩子的改变不可能一蹴而就，可能会在纠正过程中出现反复。
比如孩子刚刚学会控制自己不乱发脾气，但过几天又故态复萌。这时家长不能急躁和愤怒，而是要以平和的心态，持续地引导和教育。
家长要学会拒绝孩子不合理的要求，这是避免孩子被惯坏的重要一环。
当孩子提出想要购买过多的玩具或零食时，家长要坚定地说 “不”，并向孩子解释原因。
比如，可以告诉孩子家里已经有足够的玩具，或者吃太多零食对身体不好。让孩子明白，不是所有的要求都能得到满足，从而避免他们形成理所当然的心态。
被惯坏的孩子往往情绪控制能力较差。家长要教导孩子正确处理情绪，比如当孩子因为得不到想要的东西而发脾气时，家长要先让孩子冷静下来，然后和孩子一起分析情绪产生的原因，以及如何更好地控制情绪。
同时，要教育孩子学会感恩和尊重他人，让他们明白别人的付出不是理所当然的。
家长要根据孩子的实际情况提出合理的期望，不能操之过急，也不能要求过高。每个孩子的成长速度和能力不同，如果期望过高，孩子无法达到，可能会产生挫败感，甚至自暴自弃。
例如，对于一个依赖心重的孩子，不能一开始就期望他能完全独立完成所有事情，可以先从简单的任务开始，逐步培养。
教育不仅仅是学习知识，更是一种生活态度和价值观的培养。
正如苏霍姆林斯基所言，“没有爱，就没有教育。” 当我们把孩子带到这个世界上时，总是满怀爱意，只希望他能够健健康康、快快乐乐地长大。然而，有时候，我们对孩子倾注的爱干扰了教育和规则，惯坏了孩子。
父母之爱子，为之计深远。教育的目的是让孩子们能够自我教育，自我成长。激发孩子的潜能，引导他们发展出自己的个性，掌握自己的专长，成为一个有责任心的人，才是我们的最终目标。
本文图片来源自 吉林·希萌树幼儿园，感谢支持
