拉康，
一个高喊着“重回弗洛伊德”的男人，
为此，他奋斗终身，百折不绕；
拉康，
一个被后人誉为“弗洛伊德最好的解读者”，
从前关注他的人很少，现在很多，以后会更多！
他的理论和技术对一个精神分析师来说，无疑是突破瓶颈的至宝，其深度、视角、体系、技术足以让你具有更强的洞察力、分析力和全新的诊断视角。
即便你不是精神分析师，也能提升你的临床实践的效果和专业素养。
关于雅克•拉康，“混乱”、“固执”、“反叛”是他的一生写照，而他却践行此道，开辟了另一条通往精神分析的道路。
“对拉康而言，精神分析治疗的目的不是病人的健康，人际生活的整全、个人的完满，而是让人发现自身欲望的基本，面对其僵局。”
——齐泽克
精神分析师不一定是拉康派的，
但好的精神分析师一定学习拉康！
学习拉康精神分析对精神分析师或心理分析师有着非常重要的意义和作用，简单而言，能让你实力提升，变得更强！
拉康的理论提供了一个深刻而复杂的框架，用于理解人类心理的结构和动力。他重新解读了弗洛伊德的核心概念，如无意识、移情和主体性，通过语言、符号和象征的视角给予新的解释。这些理论能够帮助分析师更深刻地理解和解释患者的心理现象。
拉康强调语言在形成无意识中的核心作用。他认为无意识像语言一样结构化，通过语言的分析可以更好地理解无意识的内容。这一观点在治疗实践中可以帮助分析师通过患者的言语、叙述和表达来解读其潜在的心理冲突和问题。
拉康的镜像阶段理论解释了主体性和自我的形成过程，揭示了自我认同与外部世界、他者之间的关系。这对于理解个体的自我认同、内在冲突和心理成长过程具有重要指导意义。
拉康区分了象征界、想象界和实在界三种心理领域（三界理论）。这种区分可以帮助分析师更好地理解患者的心理结构和症状的形成机制，并在治疗中更有针对性地进行干预。
拉康的理论不仅仅局限于心理分析，还涉及哲学、文学、语言学和文化研究等领域。这种跨学科的视角可以丰富分析师的知识体系，提升其对复杂心理现象的理解能力。此外，拉康的许多理论直接影响了精神分析的治疗技术和方法，例如，他强调分析师的“退位”（non-interpretative stance），让患者在分析过程中自己发现和解释其无意识内容。这种方法可以促进患者的自主性和自我洞察力。
对普通心理咨询师来说，可能不会像专业的精神分析治疗师那样深入应用拉康的理论，但这些理论可以为你们提供一个更为丰富和深刻的理解框架，提升其临床实践的效果和专业素养。
“拉康”有点难，但不要怕，
这门课你肯定听得懂，收获大！
拉康的精神分析理论通常被绝多数人认为是“晦涩”的，其实就精神分析而言，本身就不是“明朗”的。倘若“明朗”又何须“分析”呢？
在研发这门课时，有反复考虑到大家学习的难度和收获，这门课是经过不断地与老师沟通，打磨才完成的，具备以下四大特点：
鉴于糖心理此前开设过关于拉康理论课程：
❶Dany Nobus 讲授的《零基础学习拉康，系统入门30讲》
本次课程在以上基本概念上着重探讨拉康精神分析的临床实践，不必担心上课的内容重复，晦涩的理论并不是重点，课程的核心是将拉康的思想应于临床。
本次授课的老师是Derek Hook 博士，他是拉康精神分析的追随者，20多年，他的工作一直就是研究拉康、传播拉康，他在多个名校教授拉康理论与实践课程，比如伦敦大学、杜肯大学、威特沃特斯兰德大学。
他讲课最大的特点，就是把晦涩难懂的拉康理论，掰开揉碎地讲解给学生听，如庖丁解牛式的授课。
市面上讲拉康临床应用不能说没有，但真的不多。所以，这门课绝对是拉康临床应用课的代表。
在这门课里，你会学习到拉康式临床实践是如何开展的？如何进行诊断精神病（忧郁、偏执、精神分裂）与神经症（强迫症、癔症）？什么是临床暗喻？拉康临床技术（如：标点、节律等）如何应用？还有精神分裂和忧郁的案例拉康派是如何分析研究的？
绝对能满足你们学临床技术、学实务的需求！
根据课程内容，研发组专门匹配了一套参考资料，还有专业的工具书，能够在你学习期间起到推助的作用。
在学习拉康的道路上，有时候有点像学英语，会遇到专属词汇，但有了工具书，学习起来会更容易！
Derek Hook
德雷克•胡克 副教授
拉康派精神分析从业者、学者
威特沃特斯兰德大学心理学博士
伦敦大学伯克贝克学院创意写作硕士
学术背景深厚，教学经验丰富，
在全球多个机构教授拉康临床课程
他的专业领域包括拉康精神分析、后殖民理论（特别是弗兰茨·法农的作品）、种族主义心理学以及批判性社会心理学。
在过去的20多年里，作为拉康精神分析的专家，Hook博士在临床和社会政治应用方面投入了大量的教学、研究和临床督导工作。他在南非的威特沃特斯兰德大学、英国的伦敦大学、美国的杜肯大学等多个全球机构教授拉康临床和社会理论。
著作等身，出版关于拉康精神分析的书籍
同时，发表大量的期刊论文
已知编著出版拉康相关书籍14本，发表期刊论文49篇，书籍章节17篇，以及与卡勒姆·尼尔共同编辑出版丛书16本。他的著作、期刊文章和书籍章节列表展示了Hook在精神分析和批判理论领域的重大贡献。
其中，Hook博士与Stijn Vanheule和Calum Neill共同编辑了具有里程碑意义的3卷本系列《阅读拉康文集》（尚无中文版）。
获得众多学术研究资助和奖项
在国际上有不小的影响力
他曾获得2015年国际社会研究基金会的资助。他两次获得杜肯大学非洲研究中心的Loogman资助，并于2016年获得McAnulty学院研究卓越奖。
Hook的研究和著作在国际学术界具有广泛影响力，他的工作跨越了心理学、社会学、文化研究和哲学等多个学科，被许多学者引用和讨论，推动了拉康精神分析在全球范围内的传播和应用。
目前在国外多个名校任聘授课
除了在杜肯大学的职位外，Hook博士还是南非比勒陀利亚大学的特聘教授。他每年夏天在伦敦大学伯克贝克学院的心理社会研究系教授拉康精神分析课程。
Hook在教学中传播和解释拉康的理论，使得更多的学生和学者能够理解和应用这些复杂的概念。
此外，Hook博士日常还会在YouTube@Derek Hook 频道上分享他的知识和见解，特别在拉康精神分析理论上。
为了让大家更好的学习，我们将相关的学习资料给大家罗列出来，仅供大家参考学习。（书籍根据个人需求自行购买，我们不提供哦~）
本次课程
共10个主题，每个主题2讲，
此外，设置2次答疑，共计22讲。
▶主题一：L图式：临床实践阶段的地图（第1~2讲）
1950年代拉康发明了他著名的L图式。我们可以用多种方式来应用此图式，但可以说它最初是起到一种作为一门独特精神分析治疗方式的地图的作用，而这种治疗方式的重点是促进言语和无意识的发展。头两讲课程将基于我们先前对于镜像阶段以及想象界的注册的知识，去描述L图式的各个方面以及它在弗洛伊德/拉康临床实践上的意义，尤其是关于移情是如何被概念化的方面。
▶主题二：充实言语与空洞言语（第3~4讲）
在坚称精神分析在本质上是一种语言的实践后，1950年代的拉康（中期拉康）必须从理论上探讨言语是如何保持了一种转化性能力的。他之后对“充实”以及“空洞”言语的理论化，在很大程度上借鉴了海德格尔对话语（Rede）和闲言（geede）的区分，突出了交流性互动的两个轴心。拉康重新阐明了这些观点，区分了 "自我对他者"的空洞言说的想象轴和 "大他者和主题无意识"的完整言说的象征轴。在这两讲中，我们将探讨电影《对话尼克松》以说明上述概念，并强调充实言语在临床实践中的转化性潜力。
▶主题三：除权与精神病（第5~6讲）
拉康早期最具开创性、突破性的研究大多涉及精神病这个主题。此两讲将确定涉及精神病是如何被概念化为一种独特的主体结构的一系列关键主题，并探讨了决定精神病的根本机制（"父之名 "的除权）。我们还将阐述一系列相关的概念（与大他者的关系、jouissance（原乐、享乐、痛快）的定位、以及意义的锚定）。
我们还阐述了一系列相关概念（与他者的关系、觉醒的本地化、意义的锚定），这些概念对于更广泛地理解心灵结构至关重要。达里安-利德的《什么是疯狂？》将成为我们在思考精神病临床工作指导时的重要文本。
▶主题四：走向诊断（第7~8讲）
诊断在拉康精神分析中会采取一种独特的形式。与其说它是一种诊断路径-比如那种《诊断统计手册》之类的-症状的识别将会直接引向相应的诊断，而拉康派的研究方法则会研究在移情关系背景下发生的一系列关系。仔细考虑病人是如何与语言相关联并使用语言、如何管理力比多（jouissance）、如何定位自己与大他者的关系以及相关的社会关系和意义问题，在这方面证明了至关重要的重要性。在这两场讲座中，我们将探讨精神病和神经症之间基本区别的重要性，并会提供上述各种诊断因素的案证例子。我们还将探讨这样一个问题：作为临床实践者，我们如何在使用诊断类别的同时避免还原性思维和分类学思维？
▶主题五：癔症与强迫症（第9~10讲）
拉康提供了一系列强迫症与癔症方面的有益假设，强迫症与癔症中也包括众所周知的与症状相对应的不可能的欲望（强迫）以及对不被满足的欲望的欲望（癔症）带来的困境，此外这还带给了我们一个生存论问题：“我是活着还是死了？”“我是男人还是女人？”我们将通过介绍真实的案例，突出强调与匮乏的关系；性；症状的形成本质；幻想的作用；以及阉割来使拉康的理论建构更加充实。
○第一次答疑
▶主题六：倒错（第11~12讲）
倒错的两讲会将弗洛伊德关于性这个主题的一系列观点与拉康的路径联系起来。我们会阐述倒错结构这一概念，尤其关注倒错主体与法律的悖论性关系，以及“倒错者是大他者的享乐工具”这一格言。我们将介绍一些法医（监狱）背景下的一些临床案例以突出倒错的各种形式（暴露癖、偷窥癖、施受虐、恋物癖）以及在这一语境下进行工作的特殊挑战。我们将会尤其关注当代拉康派学家（瓦黑盖尔、诺布斯、斯维尔斯）的著作。在引入关于倒错是否是正当的结构之辩论前，我们会先强调“拒认”这一概念-一种表面上界定了倒错的防御模式。
▶主题七：案例两则：忧郁与精神分裂（第13~14讲）
尽管拉康本人很少使用他自己精神分析实践中的案例材料，对于案例的描述仍旧是表达精神分析临床理念的重要方式。在这两讲中我们将会通过一则出版的案例研究来描述忧郁，高度强调忧郁的痛苦的几个在某种程度上能够为治疗这类案主时提供可行临床策略的方面。下一讲也将涉及并阐述一项案例研究，而此次研究是针对一位精神分裂案主。
▶主题八：分析节律与标点（第15~16讲）
被很多后弗洛伊德分析家忽视，但却被拉康拓展的弗洛伊德理论中的领域之一便是时间性。拉康摒弃了那种发展性（心因性）的叙事，并试图进一步阐述“无意识的时间”。拉康对于时间性的概念发展了弗洛伊德的“回溯性”（德语：nachträglichkeit）概念并且突出了一系列在临床上的独特“时间签名”，其中包括未来完成时的概念，以及预期行为还有逻辑时间的概念。这些概念不仅仅是理论上的建构，当我们仔细研究拉康的分析技术-节律、标点、以及弹性时长会谈时，很快就会发现这一点， 正如此两讲将论证的那样，这些技巧可被视为是对弗洛伊德的基本规则的补充。
▶主题九：解析，亦或是反理解（第17~18讲）
拉康实践中最反直觉的概念之一就是显著的主体性变化无需洞见或者理解。一项非常相关-而且不那么反直觉的概念-的概念是分析师的解析实际上能够阻止无意识的敞开。此两讲将会以拉康对作为精神分析必须的目的以及功能的理解关系的批判开头。这些对想象-理解的各种攻击为拉康的基本临床准则提供了依据，避免提供有意义的解析，而是采用一种不同的解析模式（表演性、戏剧性、神谕性质的）来绕过意义。课程中将会提供多个此种临床干预案例。
▶主题十：死亡驱力的外显（第19~20讲）
弗洛伊德提出了著名的死亡驱动力概念作为对 "消极的治疗反应"现象的部分回应。这告诉我们，我们不需要把死亡驱力作为一种形而上学原则或哲学概念来看待-但这确实是文献中经常讨论死亡驱力的方式-而是要更多地将其作为一个重要的临床概念，帮助我们在治疗中更好地理解死亡驱力的本质、自伤行为和重复行为的本质。通过案例材料和拉康对死亡驱力现象的多种不同阐述，我们需要问自己这样一个问题：死亡驱力的概念如何指导我们作为临床治疗师的工作？
○第二次答疑
1、课程时间与形式
2024年10月9日起，每周三 18：00更新一讲，符合普通用户学习周期；
高清视频，中英文双语字幕，上课也能学心理学专业英语，学习收获更大。
2、学习时数
课程为录播形式，10个主题20讲，每讲30分钟；2次答疑，每次60分钟。
3、课程回看
课程配备学习社群，课程更新后，在课程期限内，学员可以随时回看。回看有效期为全部课程更新结束后5年。
原价1999
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5.课程为实名制报名，报名后只能由本人去现场上课，中途不得换人。
6.所有长程项目，均不设置补课。如果是大班工作坊，不设置补课，如有特殊情况，需提供相关证明。务必要在下一期内补完。否则默认自动放弃。
