专家领航 共促成长
——记人人名师工作室第二十八次集体研修活动
2024年11月30日，任莉名师工作室有幸邀请到南京师范大学教授、博士生导师虞永平教授来园指导！虞教授在任莉导师和薛丹园长的陪同下观摩了园所空间再造环境，对园所空间改造理念和架构进行了现场指导，为课题的开展与探索注入了新的智慧与能量，指明课题研究方向。
一、空间重构 慎思慎行
活动伊始，马佩丽老师向虞教授介绍了园所正在实施的空间再造课程，立足园所实际，依托《3-6岁儿童学习与发展指南》以及相关政策和法规，对园所空间进行重构。
二、关注经验 空间再造
随后，六位老师结合课程案例和视频，向虞教授介绍了空间再造实践前期、中期、后期教师的支持与回应。
金启园丁雨薇老师分享了关于美工区空间再造的案例。她面对美工区的现状问题，决定通过优化环境、利用零落空间、丰富材料三条路径进行美工区空间再造。
小康园王静老师介绍了科学区的改造案例。主要是基于科学区探索较为浅表等问题，通过分区实现空间结构优化（分为光影区、自然观察、科学材料区、益智材料区）。
小康园钱逸老师带来的案例是关于户外生活区的改造，针对户外生活区的问题。钱老师创生新的活动内容，例如菜场和烧烤店等。通过这一再造方式来激发幼儿自主学习的兴趣。
金启园周焕妍老师利用视频向虞教授介绍了“我的蓝天梦”活动和“你好南瓜”课程故事。周周老师基于幼儿兴趣与需求，进行幼儿学习空间重构，激发了幼儿深度学习的热情。
承文园王喆老师则分享了“一根小葱”的课程故事。在活动中，教师对于幼儿与葱的奇妙碰撞，进行了有意义的支持。
金启园张敏老师介绍了“有橼遇见你”课程故事。在这次香橼美食和种植的系列活动中，孩子们不仅锻炼了动手能力，还在实践中更深入地了解了香橼的用途。
在以上六位老师的分享中，我们看到了活动区空间的改造以及孩子们在已有经验之上的再生长，同时也感受到幼儿园空间再造课程应该来源于幼儿的兴趣与生活，老师应该从幼儿生活出发，挖掘幼儿的兴趣点，做一个引导者、支持者。
三、智慧引领 优化提升
聆听完六位老师的分享与介绍，虞教授就幼儿园空间再造建设给予了相应的指导。首先，虞教授充分肯定了园所周边丰富的、具有代表性的文化与资源，空间改造要利用周边资源，从幼儿的生活出发，建设让幼儿感到自由、有趣、有意义的空间；其次，虞教授同我们明确了需要形成一定的空间观。同时，他不断强调幼儿经验和空间再造成效的重要性，要将空间的交互性和有效性放到核心地位，与幼儿五大领域经验紧密相连。关于国家级课题空间再造建设中“户外活动空间”“游戏廊道空间”等困惑，虞教授也一一做了指点。虞教授给予我们具体的研究方向，让我们逐渐明晰了园所空间再造的架构以及幼儿经验与空间再造之间的关系。
马佩丽老师感谢虞教授的指导，表示将更加坚定对空间再造进行优化与调整。我们将潜心研究，扎实有效地推进空间改造课程，将此次宝贵的学习成果真正落地。
名师工作室领衔人任莉园长肯定了空间再造要秉持儿童本位，充分挖掘园所周边的丰富资源，进行空间再造的课程内容，形成有幼儿园特色的再造案例。
幼教之行，其路漫漫，上下求索，互学求新。虞教授的真知灼见与精准点拨，让我们明晰了课程实施中的优化方向，照亮了我们空间再造的前行之路，也让我们认识到专业的力量。我们将以此为契机，进一步明确方向、厘清思路，优化空间再造体系，引领教师专业化发展，让空间再造更好地支持幼儿的全面发展！
承文
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供稿：佳佳
编辑：清清
审核：园长室
