2024年10月17日-10月18日
理论与实践并行
瞿溪一小承办
跨学科主题学习研修班活动
在当今教育改革的浪潮中，跨学科主题学习作为提升学生核心素养的关键举措，正逐步成为课程教学改革的重要方向。然而，如何有效实施跨学科主题学习，如何选择适合的主题，一直是众多教师面临的难题。为此，瞿溪一小于10月17日至18日承办了跨学科主题学习研修班活动，为教师们提供了一场及时且富有启发性的学习盛宴。
01
10月17日上午
课例展示精彩纷呈
第一节课：《秋天里的桂花味》
陈丹老师以校园内的桂花为切入点，通过一系列活动让学生亲近桂花，了解桂花的种类、香味产生的原因，并诵读桂花相关的诗歌。在头脑风暴环节中，学生们积极思考如何留住桂花的香味，并制定了“收桂花”活动计划。随后，学生们有序开展实践活动，亲自体验收桂花的乐趣。
第二节课：《吉祥如意中国结》
徐琼瑶老师则通过中国结这一传统手工艺，让学生们了解并学习编织吉祥结。学生们在分工合作和劳动实践中，不仅学会了编织中国结这一劳动技能，还对中国传统文化有了更深的了解和认同。
第三节课：《点亮一盏“华灯”》
黄丽娜老师带领五年级的学生一起探索灯笼的奥秘。从灯笼的样式美、历史美、寓意美、技艺美和价值美等方面，让学生们深入了解灯笼的文化内涵。随后，学生们通过实践进行宣传，将灯笼作为建筑符号、文创产品等，用灯笼向长辈献祝福，成为点灯人。
第四节课：《失落的一角》绘本阅读
陈飞琴老师与三年级学生一起阅读绘本《失落的一角》。通过边读绘本、边聊认识和感受、边动手画画展开想象的方式，学生们不仅享受了阅读的乐趣，还对完美有了新的认识。
02
10月17日下午
专家讲座引领方向
温州市名师陈长春：《新质生产力驱动的综合实践项目实施策略与优化》
在17日下午的讲座中，温州市名师陈长春老师以其深厚的学术底蕴和丰富的实践经验，为教师们带来了一场关于综合实践项目实施策略与优化的精彩演讲。陈老师创造性地引入了“闯关任务单”的概念，通过这一创新工具，使得综合实践项目的实施更加高效、有序。他详细阐述了闯关任务单的框架设计、实践探索以及支持系统，强调了任务单在激发学生学习兴趣、提升自主学习能力方面的重要作用。陈老师的讲座不仅为教师们提供了具体的操作方法，更激发了他们对教育创新的深刻思考。
杭州市基础教研研究室办公室副主任萧琪：《矩阵课程育人图谱 撬动1+10%跨学科学习》
杭州市基础教研研究室办公室副主任萧琪老师带来了《矩阵课程育人图谱 撬动1+10%跨学科学习》的讲座。萧老师通过一系列真实、生动的案例，深入剖析了跨学科主题学习的特点、重点以及实施策略。她指出，跨学科学习不仅能够拓宽学生的知识视野，还能培养他们的综合素养和创新能力。萧老师的讲座让教师们对跨学科学习有了更加全面、深入的理解，也为他们在实际教学中开展跨学科学习提供了有力的理论支撑和实践指导。
03
10月18日
深度探讨跨学科主题学习
上午：
《四季课程：新课程跨学科探索》
10月18日上午，浙江省特级教师、正高级教师施昌魏老师带来了《四季课程：新课程跨学科探索》的讲座。施老师以其独特的视角和深刻的洞察力，重新审视了教育、知识、学校和学习等基本概念。他强调，教育的真谛在于让每一个孩子都能成为最好的自己，而跨学科学习正是实现这一目标的重要途径。通过《蝴蝶》和《探究“蚯蚓”》两个生动的案例，施老师深入浅出地介绍了以项目为主的学习方式，并指出了从多学科到跨学科的关键联结点在于是否存在驱动型任务。施老师的讲座不仅拓宽了教师们的教育视野，也激发了他们对跨学科学习深入探索的热情。
下午：
《跨学科主题学习的理解与实践》
在18日下午的讲座中，浙江省特级教师、正高级教师金百炼老师为教师们带来了《跨学科主题学习的理解与实践》的专题讲座。金老师从辩证的角度出发，深入剖析了跨学科主题学习与跨学科研究性学习的差异，并明确了跨学科主题学习的落点、路径和载体。他强调，跨学科主题学习应注重培养学生的综合素养和创新能力，而不仅仅是知识的传授。通过《曹冲称象》与《易碎品的包装》两个真实案例，金老师详细阐述了跨学科主题学习的设计与实施方法。他鼓励教师们要敢于尝试、勇于创新，将跨学科主题学习真正落实到教学实践中去。
活动总结
两天的活动让教师们对跨学科主题学习有了更深入、更透彻的理解。从课例展示到专家讲座，再到深度探讨，教师们不仅收获了理论知识，还获得了实践指导。他们纷纷表示，将把所学应用到实际教学中，推动跨学科主题学习的有效实施，为学生的全面发展贡献力量。
摄影 | 谢颖颖、胡瓦
撰稿 | 林龙芬、潘喜施
编辑 |黄佶艺
审核 | 陈龙春
