大家好，我是钟老师，是聂卫平围棋道场北京刘家窑校区的老师，目前授课班级是N3-N5的围棋课程，棋力水平是业余5段，是一名国家二级运动员。
围棋与我
我从小学一年级就接触到了围棋，当时也是很巧合，我学习的一个托管班里，一个围棋教育机构来做宣传，免费向我们普及围棋围棋知识，在这个契机下，我打开了通往围棋的兴趣之门，后来也继续跟着这家机构继续学习。
我在围棋教育机构学习进步很快，在一两个月的时间里就能够提升一个班。接连的进步也让我对围棋学习的热情非常高涨， 我每天都会学两到三个小时围棋，经常在家里摆棋，每天三盘棋，做题也特别多，只要一有空闲的时间，我就会做一些题。我印象特别深的是妈妈来北京的聂道给我买了两张光盘，那时只有光盘，还没有线上的题，这两个光盘一个是《围棋级位六千题》和《围棋段位一千题》，里面做题是闯关的形式，做100道题，就会发一个证书，我当时特别喜欢做这些题。
我学习围棋一年多，就升到了业余1段和业余2段，在业余1段时，我已经可以复习全盘棋了，每下一盘棋，我就在记谱本上记录一下，基本都能记下来。三年级时，我就开始经常会参加一些市里的比赛，小学四五年时，下午学校没有主课时，我也会找围棋老师学一学棋，那段时间对我的帮助很大，我还经常喜欢看一些围棋比赛，小时候最喜欢的棋手是聂卫平九段和李昌镐九段。
我是属于那种进攻型选手，从小就喜欢杀棋，最大的快乐就是赢棋之后带来的成就感，特别是面对整体实力强我一线的选手时，赢棋带来的快乐更是无与伦比，让我特别开心。小时候围棋学了5年，我棋力达到了业余3段的水平，因为要升初中了，学业比较繁忙，我就暂停了围棋的学习。
在初中时，我还是会常会去参加一些比赛，有一个市里的希望杯比赛，我拿到了亚军，我还会参加一些省里的比赛，比赛对我的激励很大，使我学棋的劲头越来越足，虽然停了围棋课，但一有空我就会下下棋。
在我高二时，想往上再升一升棋力，我生活的地方只能升到业余3段，为了继续精进，我来到了聂道学围棋，这也是我第一次接触聂道。在一年的时间里，我从业余3段升到了业余5段，紧接着便开始冲职业，不过“围棋高考”高手如云，尽管拼尽全力也还是失败了，在我朋友的引荐下，大学时期我开始兼职做围棋教师，主要负责一些代课的活动。
代课时我积累了不少围棋的教学经验，从启蒙班也一路代到了业余1段班，由于小时候在聂道学棋的原因，我对聂道一直非常有感情，2016年9月，我来到了聂道石景山校区教围棋课，2018年，我转到了聂道总部刘家窑校区继续教围棋课。
聂道师资资源非常充足，聂道的教学体系非常细致，APP上有练习题，有教学视频跟踪，能让孩子们回到家后能有一个很好地复习，家长也可以及时了解到孩子的学习情况，聂道还有自己的习题册，孩子平时练习也非常方便高效。
钟老师授课中
01
建立良好沟通机制，让孩子学会主动学习
小时候的我非常喜欢赢棋和进攻，但往往也因为性格比较急而痛失好局，这样的性格通过围棋得到了很大的改变，特别是在步入高级阶段后，往往一两步之内就会攻守之势交换，而想要赢棋，就需要格外谨慎，这也一点点地改变了急躁的性格，让我变得更爱独立思考。
在接触围棋教学后，我发现很多孩子跟我有类似的问题，而我也通过我的经历和教学方式一点点地改变了他们，看着孩子们一点点变得更好，取得更好的成绩、也更热爱围棋时，我会特别开心，因为这些都让我深深地体会到作为一名围棋老师的意义。
为了让孩子们实现这些，就要与他们多沟通，多多参与进来。我平时在课堂上和孩子们的互动非常多，我会经常跟孩子们多沟通聊天，我会经常逗一逗他们，和他们开开玩笑，我希望能够多和孩子们产生更多的互动，希望他们能够在讲知识点和复盘时，不会不敢举手，而要勇敢地举手，把自己的想法说出来，我会引导孩子们养成独立思考的好习惯，不要遇到问题就先问，而是要先动脑思考。
在围棋的学习过程中，我希望孩子们不管到什么阶段的学习，都是因为有兴趣去学的，如果孩子被动去学习，不管对于老师还是家长都很难。要让孩子在学棋中找到快乐，拥有成就感，每个孩子在哪方面更擅长，我都会让他知道，让孩子了解到自己的长处，了解到自己的特点，做到自己心里有数。
钟老师的班级，孩子们参与课堂活动的热情都特别高
针对于孩子们考试前的辅导，我经过多年的围棋教学，总结出了一些自己的经验。有些孩子心态不好，我就会在考前帮助他们增强自信心，给他们多留一些有针对性的死活题，同时要求他们减少网棋的下棋量，以免输了影响孩子自信。对于中国围棋协会的考试，我会告诉孩子一些跟AI对局的技巧，在平时的练习中练习到位，考试正常发挥就可以，围棋是需要长期积累，不是只靠突击，我们班一直都是这么坚持的，通过效率还是很高的。
其实孩子之间的天赋差距普遍都不大，能够看到他们的闪光点去激励他们，他们就会表现得更好，重点在于老师能否足够有耐心去抓住他们的闪光点，耐心对待孩子，孩子们也会以更好的成绩去回应你。
深受爱戴的钟老师
02
根据孩子们的特点，进行针对性培养
孩子们的理解能力不同于成人，理解能力相对较弱，不容易在短时间内就能够参透一些深奥的围棋技法，所以在围棋课堂上老师要多使用一些孩子们能够熟练掌握的儿童熟悉的语言，尽量去贴近孩子生活的语言去讲解围棋知识，时刻捕捉到孩子对一些新鲜事物兴趣极强的特点，去设置相应的教学流程。
孩子们的可塑性很强，就像一张白纸一样未经雕琢，这就要求老师们要懂得因材施教，根据不同学生的性格特点、自身差异，去有针对性地培养学生，让每个孩子都能够掌握适合自己的学习方法，对围棋产生更加浓厚的兴趣。
我教过一个一年级的小男孩儿，他刚来的时候是去年11月，当时他是北京棋院的1级水平，这个孩子的性格特别内向，下棋比较保守，综合能力还可以，但没什么特点，只防守，别人打他就退。我发现这个孩子的问题后，我推荐他要提高中盘的战斗力和计算力，这个孩子之前在其他机构学棋，被那里的老师否定了，孩子也受到了很大的打击，家长有些疑惑，想让孩子再来聂道试试，我当初就很看好这个孩子，他学棋很认真只是之前几乎没做过死活题，抗挫折能力有点差，不敢下网棋，基本一周只下一盘或两盘。
我先给这个孩子建立起自信，多鼓励他肯定他，多让他做一些死活题，再鼓励他下网棋，慢慢地他从一周一盘到下三盘，现在是几乎每天都会下一盘，在两到三个月的时间里，他的进步已经很明显了，几乎每个月网棋都能升一级，胜率比较高了，现在已经是业余2段了。
我还教过一个4年级的男孩儿，他来的时候棋力1级，他是一听到考试就紧张得不行，都可以把书扔掉，我单独给他辅导了两次，已经了解到了他的问题。我告诉他，我们可以不着急去考试，先练习，他做题能力比较弱，错题特别多，我单独给他辅导了几次，告诉了他一些做题的思路和方法，他改善了很多。现在他上课很认真了，做题也很认真，还主动提出要上集训班，现在也不再抗拒对局了，和小朋友下棋时也不会再有那么大的压力，近几次在班里的对局中胜率也提高了很多，现在也特别愿意去下棋，也不再那么惧怕考试了。
在钟老师的帮助下，孩子们都取得了满意的成绩
03
时刻保持互动，让孩子们表达自己的想法
我在课堂教学中，特别注重和孩子们之间的互动，我会尽量多培养孩子们先要自己去努力思考，通过自己的能力去解决问题，我会引导他们一些大的方向，但是具体细节上的思考还是希望他们自己去提出自己的方法。
在备课时，要讲一个知识点前，我会先去找出一些经典的例题，和一些专题，会多去搜集一些相关的题型，还会注重多去将课件上的知识点与一些生活中常见的例子相结合。
与孩子们保持互动
在N5课堂教学中，我会先让孩子们做8道死活题，等孩子们都来齐了，再对局20分钟，对局过后，给他们讲解死活题。在讲课时，我也会讲到一些生活中常见的例子，比如让孩子们分清大小时，我会问他们想吃一个套餐呢，还是只吃一个薯条，还是一个可乐，将知识点用一些孩子们感兴趣的生活中常见的例子讲出来，他们会很感兴趣。我会先让孩子们理解这个知识点，通过变化让他们知道为什么要这么下，讲到重点的地方会提醒孩子们，实践中如何应用。
在讲完知识点后，会让孩子们再对局第二盘，然后找一盘棋复盘，第二盘棋要记棋谱，如果没记的话，就会找这一周的网棋进行讲解，复完盘，会再把当堂课的配套习题细致地讲解一遍，如果再有时间让孩子们下第三盘棋。在复盘和讲知识点时，我会多去引导孩子们，多问问他们的想法以及他们的下法，会跟他们一起摆一些变化。
除了围棋教学能力的水平提升，自身棋力也要不断地去学习提高，我平时每天都会做30道题，每天基本要下一盘棋，然后自己会做细致地复盘，偶尔也会和其他老师约一约棋。
下棋不仅是游戏，更能锻炼我们的思维、策略、专注和耐心，和家人一起下棋，能够增加沟通和理解，让家庭也更加和睦。我希望每个孩子在学棋时，都能够享受到围棋的快乐，热爱围棋，可能考到什么证书在我这儿并没有那么重要，我希望孩子们多享受围棋过程中的快乐，发自内心地热爱围棋，从围棋上也可以找到一些学习方法，它们是相辅相成的。
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