心守一抹暖阳
静待一束花开
心守一抹暖阳
做一个温暖的老师
温暖别人也快乐自己
给孩子温暖的目光和长远的期待
静待一束花开
个人简介：
王龙燕老师用最炙热的爱与孩子成为了形影不离的朋友，用睿智的眼睛去发现每一个孩子一日生活的精彩，在游戏中享受着与孩子在一起的美好时光。把更多的爱给身边的每一个孩子，一个微笑、一声鼓励、一次牵手、一个拥抱、一次抚摸，都会让孩子和老师建立起良好的关系，拉近彼此的距离。用高度的责任心，赢得家长的信任。
教育是一种爱的坚持，是一种温柔的修行，一种不变的情怀。教育学家陶行知先生曾说过：“捧着一颗心来，不带着半根草去。”教师要用仁爱之心对待教育，用爱浇灌每一粒种子。教师不仅是一个称谓，更是一份沉甸甸的责任。用我微弱的光，照亮他们一程路，多年以后，仍有孩子真诚地感恩这一场相遇，那就是我最值得骄傲的事情。人们常说只要用心，没有什么事做不好。但若想用心，前提是要有发自内心地喜欢。任凭时光匆匆，任凭现实左右，难得的是还可以一直保有对教育、对孩子的初心。假如我是孩子，假如是我的孩子。你希望能遇到怎样的老师，那就努力去成为那样的老师吧！用我的微光，守护他们熠熠生辉。
作为老师，必须时刻心中有爱，更有耐心地去引导。我喜欢蹲下去和孩子说话，用手掌轻轻抚摸孩子的脸颊。虽然孩子小，但是爱是人类共通的语言，他们感受到了尊重和爱也会回馈以信任和爱。在陪件他们的同时，我也感受到幸福和快乐。
著名教育家夏可尊先生曾说：“没有爱，就没有教育"。对于幼儿教育来说，“爱的教育"至关重要。在教学生活中我会经常表扬表现好的孩子，也鼓励表现暂时 落后的孩子，慢慢引导纠正缺点。让教育像呼吸一样自然，言传身教中努力让每一个孩子在温馨、和谐的环境中成长，让他们无拘无束地展示自己，让他们充分感受集体的温暖和彼此的关爱。
晨间接待时，一句温暖的问候，午睡起床后，一个漂亮的发型，教授新知时，一双期待的眼神，伤心难过时一个温暖的抱抱……无不触及着我内心深处最柔软的心田。教育是一场温暖的修行，这条路上，有你有我也有他……
高尔基曾说：谁爱孩子，孩子就会爱谁;只有用爱，才能教育好孩子，幼教工作就是一份爱孩子的工作。
工作的这么多年，我深切地感受到爱的力量，爱是一种发自灵魂的芬芳，是一种深入骨髓的甜蜜，我和所有平凡的幼儿教师一样，用心实践着爱的教育，学习着爱的方式。
我们这一代人，生逢盛世，重任在身，于人生定向之时，当立鸿鹄之志，让青春之花绽放在祖国最需要的地方，我们老师身上肩负的是使命也是责任，故心之所向，无问西东，理想在彼岸，我必守住本心，风雨兼程一往无前。教育，是一场爱的坚持，未来，在育人的道路上，我将满怀激情，与孩子们一起向未来眺望，有声、有色、有故事、有远方。
教育格言：
每个孩子都是不一样的，有的是柠檬，有的是苹果，有的是仙人掌，有的是小树。我们要做的应该是，让柠檬更酸，让苹果更甜，而不应该让仙人掌长成参天大树。
在幼儿园里，与孩子们在一起生活交往最多的莫过于教师，作为一名幼儿园的教师，在孩子们的学习生活中应该给以他们些什么呢？要真正爱上许许多多与自己没有任何血缘关系的孩子，且要爱得公平、爱得得法，那是不容易的。
还记得我刚刚走上工作岗位，我和我的搭班老师带一群托班的孩子，这对一个从未深度接触过孩子的我来说无疑是个挑战，特别还是这么小的孩子。看到他们陌生、害怕的眼神，听着哇哇大哭的声音，我内心是崩溃的，我不知道该怎么去哄他们？此起彼伏的哭声容不得我多想，我略显笨拙地抱起一个哭得满头大汗的小朋友哄着，其他小朋友看到我抱着他也纷纷跑过来举起手臂要我抱，怎么办，当然要抱，腿上坐着的，手上抱着的，肩上倚着的，还有几个在旁边站着……紧张的情绪一直持续着，直到中午他们上床睡着了，我才松了口气。
渐渐的，擦鼻涕、擦屁股、擦眼泪、抱孩子、提鞋子，这些简单琐碎的事情，组成了我的日常生活。每天面对着这些“机灵鬼”和“淘气包”，也让我的幼教生活有了犯愁的地方。
每一个班的孩子都会有几个调皮、好动的，而且这些孩子往往总是会出现一些成人意想不到的状况，对于他们的“不听话”或是“故意捣乱”，我们有时就会急于去批评孩子，特别是对于那些平时就很淘气的孩子，更是不会仔细去询问、去观察，而是不问青红皂白地批评一顿。
有一次我看到一个孩子钻到了桌子底下，趴在地上。于是我将他叫上来严厉评了他，责问他地上这么脏，为什么还要往地上趴？他听后却委屈地掉下了眼泪，说：“老师，地上有碎纸，我想把它捡干净了。”这声音虽小，但却一下子把我震惊了。孩子的用意是多么美好，而我却不问青红皂白批评了他。于是我赶快向他说了声对不起，还告诉他老师不知道他是在捡碎纸，是老师不好。但同时，我又告诉了他捡纸的行为是对的，但小朋友不能趴在地上，你可以想一个更好的方法来处理。他听了点点头。孩子是活泼好动的，他们经常会犯很多错误，会做很多傻乎乎的事情，但有时往往是出于好意，只不过是在方法上有些不妥当。
通过类似于这样的案例，我明白了一个道理，那就是不论在什么时候，我们都要给孩子一个说话的机会，通过孩子的叙述，不仅仅是还原事实过程，更重要的是了解到孩子的想法，置身于孩子的角度，去体验孩子的感受，然后再决定用什么样的方式处理问题。
“人非圣贤，孰能无过”，更何况是小孩子。作为幼儿园教师，我们应允许孩子尝试错误，让他们能够在错误中学习，在错误中成长。在孩子的错误面前，我们应采用积极的态度，既要让孩子明白其中的道理，帮助他们改正不好的行为，在方法上，又不能简单粗暴、夸大事实、乱扣帽子或是恐吓孩子等等。
世上没有不好的孩子，因此，在孩子的“错误”面前换一种角度进行教育，要学会赏识孩子，对于孩子的一丝一毫的进步给予鼓励。
师德师风教育不仅是教师职业素养的基石，更是弘扬教育家精神的桥梁。让我们以爱为舟，以德为帆，秉承爱心、耐心、细心、责任心，用温暖的怀抱和智慧的启迪，为孩子们的成长，为我们彼此的成长撑起一片广阔的天空。在每一次微笑、每一次鼓励、每一次引导中，传承并发扬教育家精神，师德的力量将永远激励着我们前行，让我们共同期待大地幼儿园的明天更加美好！
图文：王龙燕 张雅婕
审核：李老师
