中共中央、国务院公开发布《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》，对2035年建成教育强国作出战略部署和具体规划。如何以此增强教育自信？以及未来十年中国教育领域如何发展？是当前公众和师生聚焦的热点话题。为此，笔者造访1850年建校的徐汇中学。
刚出席今年市两会的上海市政协委员、徐汇中学特级校长、正高级特级教师曾宪一，备感振奋地在马相伯先生铜像前告知笔者：120年前，徐汇中学首届校友马相伯先生创办复旦大学，他的初衷就是教育救国并奋斗终身，只是马相伯所处的时代，救亡压倒一切。而如今我们正逢盛世，党和国家及各级政府高度重视教育投入和规划蓝图。他还介绍：改革开放以来，党中央、国务院曾多次以《规划纲要》的形式发布教育发展的纲领性文件，在不同时期具有战略指导意义。这次的《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》，明确了建成教育强国的目标，即覆盖了各级各类教育改革发展的方向与路径，面对广大百姓对更高质量、更加公平更加多样的教育新期待，突出问题导向、着力攻克瓶颈痼疾，着实令人鼓舞。
上海市政协委员、徐汇中学特级校长曾宪一在今年市政协会议上的留影
我和曾宪一校长说明的感悟是：这份新年元月19日公布的蓝图旨在缩小区域、城乡、校际等之间的差异，如把原来是县域内的优质均衡，提出了在市域内建立优质均衡的改革发展方向。又如在学前教育方面，明确关注到2岁到3岁的学前儿童，让有条件的地区增加学位和托位。而在高中教育当中，特别提出了在提高高中教育资源供给的背景下，探索科学高中为代表的特色高中发展。在高等教育方面，要提出逐步有序扩大优质本科教育的招生人数，也要扩大研究生的培养规模等。可以说为广大学子提供了更多的享受优质教育可行性。
徐汇中学目前已经建成上海特色高中，并且在科创教育和工程师教育方面走在了上海基础教育前列。青年教师陈娴就深有感触：近日聆听曾宪一校长关于在汇学的科创教育举措，内心不禁被深深触动。在当下竞争激烈、科技主导的时代浪潮里，曾校长以科创兴校为帆，引领汇学这艘航船破浪前行。特别是聚焦学生探究能力的培养，搭建科创平台、引入人工智能项目，给予学生亲手实践的土壤。看着他们在实践中历经挫折又重新站起，在老师的悉心引导下，学会自主学习、协作攻坚，这不正是教育的真谛吗？学生们从知识的被动吸纳者，转身为主动探索者，这一转变蕴含着无限潜能，仿佛一颗颗希望之星在校园冉冉升起。校长鼓励学生与人工智能携手共进，课堂内外丰富资源的供给，让数字化工具成为学生成长的得力助手。无论是享受人工智能带来的便捷，还是投身研发创造，都为学生铺就多元发展之路。而航天课程的开设，宛如开启一扇通往宇宙的梦幻之门。卫星制作、火星救援等项目，又让学生们的目光穿越大气层，在火星与外太空的神秘领域驰骋。这不仅是知识的拓展，更是梦想的播种，激励着学生向着无垠星空奋力攀爬。在曾宪一校长和学校党委书记吴洁的远见卓识下，新时代的汇学希望成为孕育科学家、工程师的摇篮，为教育领域点亮一盏明灯，照亮莘莘学子奔赴未来的宽阔大道，共筑科技创新教育的辉煌未来。
徐汇中学党委书记吴洁在褚君浩中队主题活动中的留影
吴洁表示：“我在深入学习《教育强国建设规划纲要（2024－2035年）》中感受最深的是，与自己目前的工作高度相关的‘加强和改进新时代学校思想政治教育’。目前，学校德育工作以开展各类主题活动为主，学生在这些活动中会有感受和启发，但是真正落实到思想深处是不够的。如何让这些活动接地气，让学生真正参与其中。这些年，从大思政课获得一些启发。一是要关注时事，及时让学生去学习，一些问题成年人的眼光会觉得孩子搞不懂，其实你让他们多接触，积累到一定的量，他们会有所收获。二是作为教师，要去学习学科知识以外的历史、政治，只有自己了解了，才会有所思，有所行。三是作为书记，做规划事要坚持，相信在坚持中会有收获。”
曾宪一校长和汇学师生代表交流智慧校园数字化转型发展模式
我造访徐汇中学，也引发了徐汇区人大代表、乌南幼儿园特级园长龚敏的共鸣。在徐汇中学初二年级的褚君浩院士校友中队，我接触了五位幼儿园母校是乌南的学子，都对汇学科创探索工程保持着强烈的兴趣。龚敏园长希望实现教育的衔接。她强调：“学前教育是基础教育的重要组成部分，是学校教育和终身教育的奠基阶段。马斯克一些最新举措也体现了其对早期教育的关注和重视，儿童时期是兴趣和潜能发展的关键时期。一个国家的科技实力和创新能力的持续提升，通过投资早期教育，实际上是在为国家的未来布局，为科技创新和社会发展奠定坚实的基础。《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》，明确指出‘加快建设具有人才竞争力、科技支撑力等的中国特色社会主义教育强国’，可见对于人才培养、科技实力的重视。日常，我们也聚焦高质量发展，全面落实‘五育融合’，通过链接孩子真实生活的体验探究等活动，不断激发孩子的好奇心和想象力，助推孩子对科学探索的热情和创新实践的勇气。“
乌南幼儿园特级园长龚敏和同行交流人民教育家于漪风范和教育强国话题
特级校长、特级教师和青年教师的感悟如此丰富，那么汇学学子有什么体会呢？王孝和中队宣传委员刘佳怡同学告知：“作为一名初三学生，我认真学习了《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》，深感它对我们中学生的发展方向有着重要的指导意义。纲要中提到的全面推进教育科技人才一体统筹发展，让我意识到，在未来的学习和生活中，我们不仅要注重知识的积累，更要培养自己的科技创新能力和实践能力。这要求我们在日常学习中，不仅要掌握课本上的知识，还要积极参加各种科技活动和社会实践，锻炼自己的动手能力和解决问题的能力。这与我们徐汇中学以科创为特色的办学理念十分契合。对于我个人而言，我希望在未来的学习中，更加注重科技创新和实践能力的培养，努力成为一名具备综合素质和创新精神的人才。”她还介绍：全班同学寒假伊始，就纷纷投入科创课程的再强化学习。
而曾经担任褚君浩院士校友中队中队长、如今是徐汇中学少先队大队宣传委员的苏子桐同学则表示：“寒假伊始，我就深入学习了《教育强国建设规划纲要（2024 - 2035年）》。这份纲要，就像一盏明灯，照亮了我们国家教育发展的前行道路，也让我对自己的学习和未来有了全新的思考。当我读到教育是国家发展的基石，是培养创新人才、推动科技进步的关键时，我才深刻意识到，我们每天坐在教室里学习，看似平凡的日常，其实和国家的强大有着千丝万缕的联系。每一堂语文课对知识的汲取，每一次数学题的攻克，每一回英语对话的练习，都在为自己的未来打基础，更在为祖国的教育强国梦添砖加瓦。身为一名初中生，我虽然还很稚嫩，但也明白肩负着责任。我将更加努力学习，更积极地参与课堂活动，主动思考问题，培养自己的创新思维和实践能力，在国家教育强国战略的引领下，努力成为栋梁之材！”
左起：陈娴老师、李思谙同学和曾宪一校长在马相伯先生铜像前合影留念
金海岸工作室
作 者 | 王泠一（上海社会科学院上海国际经济交流中心研究员）
图 片 | 采访对象提供
编 辑 | 小 五
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