为顺利推进我校省品格提升工程项目建设，促进科学教师队伍专业发展，11月8日我校邀请江苏省教育科学研究院小学科学教研员冯毅教授莅临指导相关工作。学校领导班子、项目组成员、科学备课组长参加活动。
一、召开项目指导会，完善项目框架设计
上午，冯教授对我校正在实施的江苏省品格提升工程项目——“小小科学家：笃志立美，人人微创享行动”进行了深入而细致的指导。
首先，见习校长丁倩向冯教授详尽介绍了该项目的内涵目标、已经开展的研究以及推进工作的困惑等。
冯教授在听取汇报后，对我校在该项目上的努力与阶段成果给予了充分肯定，并高度评价了项目对于提升学生“善创造、乐分享”品格的重要意义。
在此基础上，冯教授紧扣“微创享”这一行动方式，聚焦“学什么”、“在哪学”、“怎么学”以及“怎么评”这四个关键问题进行了深入研讨。他强调，这些问题是确保项目有效实施和持续推进的关键所在。冯教授建议项目组从“规划课程图谱”、“构建实践场域”、“搭建活动平台”、“设计评价方式”四个维度完善项目框架，以确保课程内容具有科学性和系统性，并组织项目组成员就这四个维度的具体实施路径进行深入的探讨、交流。
最后，刘卫军书记代表项目组对冯教授的指导表达了诚挚的感谢。冯教授的建议站位高、落点实，为我校后续推进项目提供了清晰的方向和具体的路径。我们将通过“100个微创享行动”涵养凤小学子的独特气质，让他们在未来的学习和生活中，展现出更加自信、勇敢、创意十足和乐于分享的精神风貌。
二、深入科学课堂，引领教师专业发展
下午，冯教授、刘卫军书记、项目组全体成员以及各年级科学备课组长一同深入课堂，聆听了王歆怡老师执教的科学课《制作汽水》。
课上，王老师通过引导学生用摇一摇、听一听、尝一尝的方式猜想出液体是汽水，激发了学生制作汽水的浓厚兴趣，并组织学生经历制造二氧化碳、设计汽水配方、制作汽水的实践过程。孩子们在制作的过程中不断修改迭代，掌握了“2.0版”制作汽水的方法。
课后，冯教授首先对这节课进行了点评。他对王老师能将探究活动、动手操作贯穿课堂给予了肯定，同时建议教师在课堂学习过程中要带领学生“放慢”制作过程，通过细致观察和深入分析，时刻聚焦“是否产生新物质”这一核心科学问题，培养学生的科学眼光，让他们学会从科学的角度观察、发现、总结，从而达到启智增慧的效果。
活动最后，冯教授就“如何上好一节科学课”带来一场精彩的讲座。他强调，一节优秀的科学课，应当从科学观念、科学思维、探究实践、态度责任这四个维度来设计教学目标，并详细阐述了这四个维度的内涵。冯教授的讲座深入浅出，既有理论高度，又有实践指导，与会教师纷纷表示受益匪浅。
此次指导不仅为我校的项目推进和科学教育注入了新的活力，更为学生品格的塑造和科学素养的提升指明了方向。我校将以此次指导为契机，持续深化科学教学研究，不断优化项目实施路径，努力培养以成为“小小科学家”为理想的时代新人!
供稿∣汤静静
制作∣沈 歆
审核∣丁 倩
签发∣丁 倩
