答案：母亲的这一细小动作寄托了她对女儿康复的渴望。尽管她不相信豌豆苗会带来奇迹，但她希望这株豌豆苗能陪伴女儿，给她带来重生的力量。
答案：因为小女孩在豌豆苗的生命力鼓舞下，身体好转，终于可以坐起来并快乐地生活，母亲也重新对生活充满了希望。所以这一天充满了喜庆的气氛，像一个节日。
答案：最值得称赞的是那粒飞进“长满了青苔的裂缝里”的豌豆。这粒豌豆顽强生长，最终开花，不仅带来了生命的奇迹，还鼓舞了病中的小女孩，使她恢复了健康，展现了生命的力量和希望。
答案：
第一粒豌豆被射出，掉进屋顶水笕，被鸽子吃掉。 第二粒豌豆想飞进太阳，却掉进水沟，最终涨大腐烂。 另外两粒豆子在地上打滚后也被鸽子吃掉。 最后一粒豆子落入裂缝，在青苔中生根发芽，最终开花。
答案：豌豆苗顽强的生命力给了小女孩心理上的鼓舞，让她感受到生命的希望和力量。这种精神上的安慰和激励促使她对未来充满信心，逐渐康复。
答案：豌豆花象征着生命的力量、希望和奇迹。它带来了小女孩的康复和母亲的希望，展现了自然生命中充满的韧性与美丽。
答案：课文主要讲了科学家经过反复试验，揭开了蝙蝠在夜里安全飞行的奥秘，并从中得到启示，发明了雷达，用于保证飞机在夜间安全飞行。
答案：科学家发现蝙蝠在黑夜飞行时能避开障碍物，于是开始思考并进行试验。最终，他们发现蝙蝠是利用超声波，通过嘴巴和耳朵配合探路的，科学家根据这一原理发明了雷达。
答案：这个问句引发了读者的疑问，并引出了下文，揭示蝙蝠飞行依靠超声波而非眼睛的事实，推动了课文的发展。
答案：这句话是一个过渡句，承接上文提出的问题，并引出科学家为了解决这个问题而进行试验的描述，起到了承上启下的作用。
答案：“反复”体现了科学家严谨、执着的工作态度；“终于”说明揭开蝙蝠夜里飞行的秘密费了很多心血，结论来之不易，是经过多次试验和研究得出的。
答案：雷达的工作原理与蝙蝠类似。蝙蝠发出超声波探路，雷达则发出无线电波探测障碍物。蝙蝠的嘴和耳朵就像雷达的天线和荧光屏。这个联系告诉我们，研究自然界的生物可以启发人类的发明创造。
答案：科学家进行了三次试验。
第一次：蒙住蝙蝠的眼睛，蝙蝠飞行时没有撞到铃铛。 第二次：塞住蝙蝠的耳朵，它撞上了铃铛。 第三次：封住蝙蝠的嘴，它也撞上了铃铛。
答案：科学家从蝙蝠在黑夜中能避开障碍物的现象开始思考，通过实验发现蝙蝠利用超声波探路的原理，最终发明了雷达，让飞机能够在夜间安全飞行。
答案：课文讲述了20世纪现代科学技术的迅猛发展，人类通过科学技术创造了许多奇迹，极大地改变了生活，展望了科学技术在未来将继续创造更多奇迹。
答案：**“发现”是指人们利用科学技术，通过研究、探索，找到或看到前人没有发现的事物或规律。“发明”**是指创造出新的事物或方法。
答案：现代的摄像机、望远镜、电视机相当于“千里眼”；电话、收音机相当于“顺风耳”；飞机、火箭相当于“腾云驾雾的神仙”。
答案：20世纪之前，科学技术落后，人类对自然的依赖性很强，许多愿望只能寄托在神话中。20世纪科学技术迅猛发展，改造自然的能力增强，生活方式发生了巨大变化，使得我们这个时代与过去的任何时代都不同。
答案：这句话用来形容20世纪科学技术的迅猛发展，许多幻想纷纷成为现实，就像春风一夜吹来，满树梨花盛开的景象一样迅速而广泛。
答案：课文提到了人类登月、潜入深海、洞察百亿光年外的天体、探索原子核世界的奥秘等科学探索；还提到了电视、程控电话、因特网、民航飞机、高速火车、远洋船舶等科技发明，它们使世界变得联系更加紧密。
答案：科学技术极大地改变了人类的精神文化生活和物质生活。科技让人类的生活变得更加舒适、便捷，生活条件和方式得到了前所未有的改善，连过去王公贵族也不敢想象的美好生活在现代得以实现。
答案：现代科学技术在未来将继续创造一个个奇迹，进一步改善人类的生活，让我们的生活更加美好和便利。
《蝴蝶的家》
问题1：下大雨的时候，青鸟、麻雀会躲在哪里呢？
答案：青鸟、麻雀可能会躲在冒着炊烟的屋檐下避雨。
问题2：假如蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨，会有怎样的结果呢？
答案：
(1) 蝴蝶的翅膀会被雨点打湿；
(2) 会被风吹得不知去向；
(3) 身上的彩粉会被雨水冲刷，失去原有的美丽；
(4) 可能会沾上泥污，摔在地上，再也无法飞起来。
问题3：你从课文的哪些地方体会到作者对蝴蝶的担心和关爱之情？
答案：
第1自然段通过描写恶劣的天气环境，展现了作者对蝴蝶的担心。 第2自然段对蝴蝶弱小形象的刻画，突出蝴蝶在暴风雨中的无助，与恶劣天气形成对比。 第3、4自然段中，作者通过对蝴蝶家在哪里的反复猜想和追寻，表现出作者对蝴蝶的关心和探究。
问题4：课文是通过什么写作特点激发孩子们对自然的探索欲望的？
答案：
激发探索欲望：课文提出了关于“蝴蝶的家”的问题，引发了孩子们对自然世界的好奇心和探索欲望。 对比衬托写法：通过描写恶劣天气和蝴蝶的弱小，反复强调“蝴蝶的家在哪里”，层层铺垫，引发读者的思考。 拟人化与设问句：课文运用了拟人化和设问句，增强了表达效果，更贴近孩子的认知心理。
问题5：课文如何通过设问和拟人化增强了表达效果？
答案：课文通过设问“蝴蝶的家在哪里”引导读者深入思考蝴蝶在风雨中的境遇，同时运用拟人化手法将蝴蝶描绘得生动可爱，增加了文章的趣味性和表现力，使读者更容易产生共鸣。
