“教”以潜心 “研”以致远
庆化学校与北师大庆阳实验学校
开展校际交流活动侧记
秋风迎诗意，教研凝智慧。为进一步提高教育教学质量，促进教师专业成长，加强校际间交流与合作，9月24日，庆化学校组织小高语文组21位老师赴北师大庆阳实验学校参加“大单元设计背景下小学语文‘教学练评一体化’”主题教研活动。
课堂展示
北师大庆阳实验学校语文教师程云执教四年级阅读课《爬山虎的脚》。她从“争做观察小能手”单元主题出发，设计了“发现爬山虎的脚”“揭秘爬山虎的爬”“会说爬山虎的变”“学写爬山虎的果”四个教学环节。老师指导学生多元朗读、观看视频、画关键词、析精彩句、由读到写，学生运用学到的观察方法，得心应手地达成预设的学习目标。各个环节层层递进、步步深入，课堂精彩纷呈。
北师大庆阳实验学校孙骏超老师执教六年级写作课《多彩的活动》。孙老师立足学情，旨在解决学生习作“千篇一律”的诟病。她的习作教学在“巧取作文题目、创新开头写法、训练点面结合”、再次修改评价”中别出心裁，高潮迭起。孙老师以“征文启事”导入新课，通过“品作文题目”“析作文开头”“赏点面结合”等方法，展示了干货满满的习作教学课例，与会老师无不啧啧称叹。
课堂解析
程云老师围绕“实用性阅读与交流任务群”这一话题，从“单元设计思路、课时目标解析、教学思考感悟”等三方面进行了分享交流。她着重阐释了教学中教师要思考教什么（学生学练什么）、用什么教（用什么学练）、怎么教（怎么学练）、教到什么程度（学练到什么程度）等问题解决的路径、方法、支架和工具，从而实现教学练评一体化。
孙骏超老师从新课标对习作能力的要求出发，从单元整体备习作课、浅指导、重讲评、习作要点分析、厘清核心理念、设计思路综述、反思与改进等方面进行剖析，最后以重视习作，坚持讲评，积沙成塔，滴水穿石作结，既有局部的细节，又有整体的构架构思，重点突出有深度，顾及全局有广度，字字诚恳，引人深思。
专题讲座
北师大庆阳实验学校小学语文学科主任崔登才老师通过对新课标课程理念、课程性质、评价建议，以及建构主义认知论、学习金字塔理论等学习，得出高效的语文课堂需要教学练评一体化设计、提炼单元大概念、设计结构化学习任务、经历教学练评过程、建构单元大概念这一结论。崔老师以五年级上册第五单元为例，建构单元大概念，设置学习任务群，将“教学练评”渗透在活动中，例释实用性阅读与交流的内涵与价值。
研讨交流
东方红小学党总支书记张世猛、北京师范大学庆阳实验学校小学部校长助理刘兴辉及其它五位老师结合两节课例，高度肯定了两位执教老师的教学素养，多维评价了“教学练评一体化”教学实施的意义。认为展示课例紧扣大单元大主题要素，抽丝剥茧，由浅入深，迁移拓展，最后回归单元主题。接地气而有温度的点评让参会老师对大单元设计背景下小学语文“教学练评一体化”有了更加纵深的理解。
研后思考
采撷归来，共享芬芳。交流活动后第一时间，庆化学校的备课组会上，老师们激情高涨，真诚分享，仁者见仁，智者见智。教室里一片芬芳，大家讨论热烈，既聚焦大单元、大概念、大主题，又关注小细节、小策略、小语境。风正潮平，自当扬帆远航;任重道远，更需策马扬鞭。
且行且思
校际教研，恰如一泓清泉，缓缓流进老师们的心田。又如一缕淡淡的芳香，沁人心脾，令人陶醉。庆化学校将以此次活动为契机，不断刷新教育理念，践行新课标，赋能新课堂，沉淀自我，同心齐研，向善而教，向美而行!
END
审核：拓剑华
总编：王 丽
供稿：教研室
排版：电教处
