一、引言
教育是国之大计、党之大计。在教育事业蓬勃发展的进程中，教育家精神犹如一盏明灯，指引着教育工作者前行的方向。培养新时代大国良师，是落实教育强国战略的关键所在。本次党课将深入探讨大力弘扬教育家精神对于培养新时代大国良师的重要意义、教育家精神的内涵以及实践路径等内容。
二、教育家精神的内涵与价值
（一）心有大我、至诚报国的理想信念
教育工作者心中装着国家和民族，将个人的教育事业与国家的发展紧密相连。在历史的长河中，无数教育家以实际行动展现了这种理想信念。如陶行知先生，放弃国外优厚待遇，投身于中国乡村教育，致力于改变旧中国教育落后的面貌。他认为教育是国家富强的根本，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，为中国教育事业开辟了新的道路。在当今时代，国际竞争日益激烈，科技发展日新月异，教育工作者更应秉持心有大我、至诚报国的理想信念，培养出具有家国情怀和国际视野的新一代人才，为国家的繁荣昌盛贡献力量。
（二）言为士则、行为世范的道德情操
教师是学生的榜样，其言行对学生有着深远的影响。教育家们向来注重自身道德修养，以高尚的品德感染学生。古代教育家孔子，一生践行“仁”的思想，其道德风范成为后世敬仰的楷模。他的言行举止无不体现出对道德的尊崇，为弟子们树立了良好的榜样。在现代教育中，教师也应做到言为士则、行为世范。在课堂上，要用积极向上的话语引导学生；在生活中，要以良好的行为习惯影响学生。无论是对待同事、学生还是家长，都要秉持公正、善良、诚信等道德准则，让学生在潜移默化中受到道德的熏陶，成为有道德、有良知的人。
（三）启智润心、因材施教的育人智慧
教育的本质是育人，而育人需要智慧。教育家们深知每个学生都是独特的个体，有着不同的天赋、兴趣和学习风格。因此，他们善于启智润心、因材施教。古希腊哲学家苏格拉底，通过对话式教学启发学生思考，引导他们发现真理。这种教学方法不仅激发了学生的智力，更滋润了他们的心灵。在当代教育中，随着教育技术的发展和教育理念的更新，教师更应具备因材施教的能力。利用大数据、人工智能等技术了解学生的学习情况，针对不同学生制定个性化的教学方案，挖掘学生的潜力，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和实践能力。
（四）勤学笃行、求是创新的躬耕态度
教育是一个不断探索和创新的领域，需要教育工作者具备勤学笃行、求是创新的躬耕态度。蔡元培先生在担任北大校长期间，积极倡导学术自由、兼容并包的办学理念。他不断学习西方先进的教育思想，同时结合中国国情进行教育改革。他鼓励教师和学生积极探索新知识，推动了北大乃至整个中国教育的发展。在当今知识爆炸的时代，教育内容和方法不断更新，教师只有勤学笃行，不断提升自己的专业知识和教育教学能力，坚持求是创新，才能适应新时代教育的要求，在教育的田野里辛勤耕耘，收获丰硕的成果。
（五）乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心
教育是爱的事业，没有爱就没有教育。教育家们对学生充满了关爱，他们乐教爱生、甘于奉献。苏联教育家苏霍姆林斯基，把整个心灵献给了孩子。他在帕夫雷什中学任教多年，关心每一个学生的成长和发展，无论是学习上还是生活上，都给予他们无微不至的关怀。他的教育实践充分体现了仁爱之心在教育中的重要作用。在现代教育中，教师面对的学生情况更加复杂多样，更需要用爱心去包容、理解和引导他们。教师要关注学生的心理健康，帮助他们克服困难，让每一个学生都能在爱的氛围中茁壮成长。
（六）胸怀天下、以文化人的弘道追求
教育具有超越国界的价值，教育家们往往胸怀天下，以文化人。中国古代的儒家学者，通过教育传播儒家文化，影响了东亚乃至世界文化的发展。在当今全球化的时代，教育工作者要胸怀天下，积极开展国际教育交流与合作。一方面，要将中国优秀传统文化推向世界，让世界了解中国；另一方面，要吸收世界各国先进的教育文化成果，丰富和发展中国教育。通过教育培养具有全球视野、能够跨文化交流的人才，为构建人类命运共同体贡献教育的力量。
三、弘扬教育家精神对培养新时代大国良师的重要意义
（一）为大国良师树立价值导向
教育家精神为新时代教师提供了明确的价值坐标。在复杂多变的社会环境和教育改革浪潮中，教师容易迷失方向。弘扬教育家精神，能够让教师明确自己的职业使命和价值追求，引导教师将个人发展与国家教育事业发展相结合，以教育家为榜样，努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人而努力。
（二）提升大国良师的精神境界
教育家精神是一种高尚的精神品质，它能滋养教师的心灵，提升教师的精神境界。当教师秉持心有大我、至诚报国的理想信念时，他们的工作就不再仅仅是一种谋生手段，而是一项伟大的事业。言为士则、行为世范的道德情操能让教师在日常教育教学中保持自律和自省，不断提升自己的品德修养。启智润心、因材施教的育人智慧能让教师在教育实践中感受到创造的快乐和成就感。勤学笃行、求是创新的躬耕态度能让教师在知识的海洋中不断探索，保持对教育的热情。乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心能让教师体验到教育的温暖和力量。胸怀天下、以文化人的弘道追求能让教师站在更高的角度审视教育，拓展视野，丰富内涵。
（三）促进大国良师的专业成长
弘扬教育家精神有助于教师提升专业素养。教育家们的教育实践和教育思想为教师提供了丰富的学习资源。教师可以从教育家的教育方法中汲取灵感，改进自己的教学方法；从教育家的教育理念中获得启示，更新自己的教育观念。例如，学习陶行知的生活教育理论，教师可以将教育与生活紧密结合，开展丰富多彩的实践教学活动，提高学生的综合能力。同时，教育家精神所蕴含的求是创新精神能激发教师的创新意识，促使教师积极参与教育教学研究，探索适合新时代学生特点的教育模式，从而促进教师的专业成长，使教师更好地适应教育改革和发展的需要。
四、培养新时代大国良师的实践路径
（一）加强师德师风建设，筑牢理想信念根基
师德师风是教师队伍建设的第一要素。学校和教育部门要高度重视师德师风建设，通过开展师德师风培训、专题讲座、主题党日等活动，加强对教师的思想政治教育，引导教师树立正确的世界观、人生观、价值观，增强教师对教育事业的责任感和使命感。建立健全师德师风评价机制，将师德表现作为教师考核、聘任、晋升、评优的重要依据，对违反师德师风的行为零容忍，营造风清气正的教育环境。同时，要鼓励教师积极参与社会实践，了解国家发展战略和社会需求，将个人理想融入国家教育事业发展中，筑牢心有大我、至诚报国的理想信念根基。
（二）注重教师专业发展，提升教育教学能力
1. 提供多样化的培训机会
教育行政部门和学校要为教师提供丰富多样的培训机会，包括线上线下的课程培训、学术研讨会、教学观摩等。培训内容应涵盖教育理论、学科知识、教学方法、教育技术等方面。例如，可以组织教师参加关于课程思政的培训，让教师学会将思想政治教育融入学科教学中；开展信息化教学培训，提高教师运用现代教育技术手段的能力。同时，要根据教师的不同教龄、不同学科和不同发展阶段，设计个性化的培训方案，满足教师的专业发展需求。
2. 建立教师专业发展共同体
鼓励教师之间建立专业发展共同体，通过集体备课、课题研究、教学反思等活动，促进教师之间的交流与合作。在共同体中，老教师可以发挥经验优势，指导年轻教师；年轻教师可以带来新的教育理念和方法，激发老教师的创新思维。共同体内可以定期开展教学成果展示和分享活动，互相学习，共同提高。例如，一些学校成立了学科名师工作室，以名师为引领，吸纳一批骨干教师和青年教师，共同开展教学研究和实践，提升了教师队伍的整体水平。
3. 鼓励教师开展教育教学研究
教育教学研究是教师专业发展的重要途径。学校要鼓励教师结合教育教学实践中的问题，开展课题研究。为教师提供必要的研究资源和支持，如研究经费、文献资料、研究指导等。教育行政部门可以设立专项课题基金，鼓励教师申报课题。通过教育教学研究，教师可以深入探索教育规律，改进教学方法，提高教学质量。例如，教师可以针对学生学习困难问题开展行动研究，分析原因，提出解决策略，并在实践中不断检验和完善，从而提升自己的教育教学能力。
（三）弘扬仁爱精神，关注学生全面发展
1. 构建良好的师生关系
教师要以仁爱之心对待学生，尊重学生的个性差异，理解学生的情感需求，与学生建立平等、民主、和谐的师生关系。在课堂上，教师要鼓励学生积极参与讨论，表达自己的观点；在课后，要关心学生的生活和学习情况，与学生进行谈心交流。当学生遇到困难时，教师要及时给予帮助和支持，让学生感受到教师的关爱。例如，教师可以通过定期组织师生座谈会、建立班级信箱等方式，加强与学生的沟通，了解学生的心声。
2. 实施个性化教育
每个学生都是独一无二的，教师要关注学生的全面发展，实施个性化教育。根据学生的兴趣、爱好、特长和学习能力，为学生制定个性化的学习计划和培养方案。在教学过程中，要采用分层教学、个别辅导等方式，满足不同层次学生的学习需求。同时，要注重学生的综合素质培养，开展丰富多彩的课外活动，如科技创新、艺术表演、体育比赛等，挖掘学生的潜力，促进学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展。
3. 关注学生心理健康
随着社会的发展，学生面临的心理压力日益增大。教师要关注学生的心理健康，加强心理健康教育。学校可以配备专业的心理辅导教师，开设心理健康课程，为学生提供心理咨询服务。教师要学习心理健康知识，掌握心理辅导技巧，及时发现学生的心理问题，并给予正确的引导和干预。例如，教师可以通过观察学生的行为表现、情绪变化等，发现有心理问题的学生，并与心理辅导教师合作，为学生提供个性化的心理辅导方案，帮助学生排解压力，保持积极向上的心态。
（四）培育国际视野，加强国际教育交流与合作
1. 拓展教师国际视野
教育行政部门和学校可以通过组织教师出国访学、参加国际教育会议、开展国际合作项目等方式，拓展教师的国际视野。在出国访学过程中，教师可以深入了解国外先进的教育理念、教学方法和教育管理经验，与国外教育专家和同行进行交流和合作。参加国际教育会议可以让教师及时掌握国际教育前沿动态，将国际最新的教育研究成果引入国内教育教学实践。开展国际合作项目可以促进中外教育资源共享，提高教师的跨文化教育能力。
2. 加强国际课程建设与国际教育交流
学校可以根据自身条件，引进和开发国际课程，培养学生的国际视野和跨文化交流能力。例如，开设国际理解课程、国际商务课程等，让学生了解不同国家的文化、经济、政治等方面的知识。同时，要积极开展国际教育交流活动，如国际学生交流项目、国际姊妹学校合作等。通过这些活动，教师可以与国外教师共同开展教学活动，互相学习，提高自身的国际教育水平。此外，还可以邀请国外教育专家来校讲学、举办国际教育论坛等，营造国际化的教育氛围。
五、结论
大力弘扬教育家精神是培养新时代大国良师的必然要求。教育家精神的内涵丰富而深刻，为教师的成长和发展提供了价值引领和精神滋养。通过加强师德师风建设、注重教师专业发展、弘扬仁爱精神、培育国际视野等实践路径，我们能够培养出一批具有教育家精神的大国良师。这些大国良师将肩负起教育强国的历史使命，为国家培养出更多优秀的人才，推动中华民族伟大复兴的中国梦早日实现。在教育改革不断深入的今天，我们要让教育家精神在教育系统中落地生根、开花结果，让每一位教师都成为教育家精神的传承者和践行者，为新时代教育事业的发展贡献自己的力量。
