终身学习是每名教师都应树立的职业目标。为更好践行为党育人为国育才的教育理念，助推教师专业成长，推动学校教育教学质量的提升，五塔寺东街小学开展内蒙古自治区教育学会组织的“名师送教下基层”公益培训讲座活动。学校语文学科负责人及全体语文教师参加本次活动。
本次孟繁亮校长培训的主题是“为思维而教 为迁移而学”。孟繁亮校长深入浅出，娓娓道来的一个个案例展现出一幅幅生动的画卷，老师们获益匪浅。
孟繁亮校长首先从近年来高考试题的变化入手，让老师们逐渐发现学科的模糊化，逐渐突破学科边界，引导教师思考教学应该培养跨学科思维，顺应时代发展，为国家培育有创新动力的人才。
孟校长认为，课堂不能只教授浅显的知识，而应该与现实生活相结合，促进学生开阔眼界，增强日积月累的能力。这与在生活中学语文的思想观念不谋而合。
孟校长以三年级第一单元为例，展开新教学理念的探讨与研究，提出在学习过程中要有效调动学生的新鲜感，从环境、身心、思想三个方面形成学习逻辑，从校园生活中发现知识。从而得出单元问题：学校究竟是一个怎样的地方？可以古今中外相连，找到特征：社会即学校。教学不应一成不变，而是随学生的思维能动千变万化。我们在授课过程中要给孩子们营造一个自由的环境，敢于发散思维，敢于尝试，敢于提出问题，才能培养创新型人才。
孟校长以电影《蒙娜丽莎的微笑》为例，向我们生动形象地诠释了如何运用问题能把学生的课堂注意力调动起来。
孟校长以课文《草船借箭》为例，向我们展示了课文人物理解、故事分析的不同授课方法，万变不离其宗的是以学生的发展为核心。
孟校长认为大单元概念的定义是基于一定的目标和主题，将教学内容中具有关联性的要素加以组织的最小的教学单位。我们在授课时可以引导学生进行跨文本阅读，通过与新闻、影视、图片等图文对照，提升统一性，加强多种方式共融理解，实现从知识的传授到技能的迁移。
孟校长着重强调，一切理解起源于“问”。探索不是寻求答案，而是建构意义。
最后，孟校长借用Joyce和Weil的话收尾：教学的终极目标就是提高学生的学习能力。当我们在帮助学生获取信息、形成思想、掌握技能、明确价值、把握思维方式和表达方式时，也在教他们如何学习。内蒙古教育学会专家讲师团公益讲座的目标是培养终身学习者。
本次培训引发了教师们的深度思考，激发每位教师在今后的教育教学实践中要以思辨的态度，研读课标，细读文本，联系生活，从学情出发，构建开放、多元、自由、真实的高效课堂。
图文供稿：玉泉区五塔寺东街小学
