为进一步加快教师专业成长，推动“教师素养提升”工程高质量开展，精准把脉课堂教学，发展学生学科素养，促进课程改革落地。郑州市第七初级中学东校区10月至12月在全校范围内举办情境式教学课堂变革暨校内公开课活动。学校全体45岁以下教师参与本次活动。
在备课环节，老师们认真研读课程标准，精选教学内容，创设问题情境，巧设教学思路，规划教学环节，精心准备，深挖教材，呈现出一节节各具特色、精彩纷呈的课堂。
课堂上，老师们首先创设情境，用有趣的情境吸引同学们走入课堂，通过有吸引力的问题将学科核心素养渗透到每一个教学环节中。他们或语言生动形象、极具亲和力；或方法新颖、充分调动学生的积极性、挖掘学生的创造力；或基本功扎实、张弛有度、循序渐进、层层递进。让学生在一堂堂生动精彩的课中感受思维的律动，在质疑、追问、思辨中获得新知，提升能力，发展素养。
汇报课结束后，各学科在教研组长的带领下，全体听课教师开展评课议课活动。授课老师们针对自己的课堂教学进行深度的剖析与反思。老师们畅所欲言、各抒己见，从环节安排、课堂讲解、学生评价等多方面进行细致分析，点明优缺，评价过程中既有高屋建瓴的理论分析，又有具体细化的方法指导。各学科组教师在发现问题、剖析原因、总结亮点的过程中众议研讨，研思并行，智慧共融，共同成长。
物理学科王毅老师在教学反思时说道，在今后的教学中还要在实验设计上下功夫，让每个实验都要发挥它最大的作用；此外，还要在题目设计上下功夫，要让题目设置更合理，更有逻辑性。
数学学科陈璐老师在反思时提到，我们应该使每一个学生在毕业的时候,带走的不仅仅是一些知识和技能,最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。通过本节数学课，让同学们在以后的学习生活中，学会用数学的思维和眼光，用科学严谨的态度，更好地学习生活。
郑州市第七初级中学东校区校长王海勤肯定了授课老师的认真态度和精心准备，然后从教学内容的选择，教学情境创设，教学问题设计，教学活动开展，教学评价多元等方面给执教老师提出了宝贵意见。他指出情境、问题、活动、评价是教学中学科核心素养形成的关键要素，是基于素养发展的课堂教学设计重要考虑因素。此外，王海勤强调要在课堂教学中确定明确、可测的学习目标，用明确可测的学习目标引领教学设计；目标设置要依据课程标准，结合学生实际，关注学生关键能力的提升、必备品格和正确价值观念的形成。还要采用多元评价来了解学生的学习成效和教学效果。
“知他山之高，思己水之浅”。每一堂课都是一种磨砺，一种收获。七初东校区将以此次活动为契机，深入推进课堂改革，优化课堂生态，加强教师们的专业知识，引领教师勤于思考、立足课堂、开拓创新，扎实推进学校强内功，促发展的兴校之路，切实办好老百姓满意的家门口的好学校。
供 稿 | 王刘营、郭冰洁、马龙超
编 辑 | 校 办
审 核 | 刘 宁
