整本书阅读悦美
共携手润泽童年
——焦东路小学携手河南大学深入推进整本书阅读启动仪式
活动致辞
河南大学王定功教授为活动致辞。王教授言辞真切，从自己的童年故事娓娓讲起，提出学者应把文章写在中原苍穹之下，大地之上，希望焦东路小学的教师能将整本书阅读与中原文化结合起来，进行资源整合，探索出更具焦东特色的阅读项目，最终达到一个伟大的目标——孩子们喜欢，孩子们受益。
主题报告
河南大学王元磊教授为大家作了精彩的主题报告《阅读，为幸福人生奠基》。他在报告中指出：整本书阅读应以立德树人为目的，此次公益项目，就旨在解决整本书阅读三大核心问题——读什么，怎么读，读得怎么样。王教授提出了阅读的基本定位：把重要的事情简化，把复杂的事情简单，把繁琐的事情简明。他希望通过本次携手活动，丰盈每个生命，让教育更美好，为书香人生奠基。
现场课展示
导读课贵在导，重在引趣。活动中，焦东路小学优秀青年教师焦聪进行了《中国神话故事》导读课现场展示。焦老师带领孩子们读封面、看目录、猜情节、赏片段、绘人物，读进去、想开来，领略了中国神话的广博神奇，将文化自信的种子植根入了学生心底，激发起了学生阅读《中国神话故事》的浓厚兴趣。
《中国神话传说》——主题探讨课
来自山东省诸城市枫香小学的于泳老师承接焦聪老师的导读课，为大家带来了一场颇有思想的主题探讨课。作为此次整本书阅读教学研究团队的核心成员，于老师巧妙将语文单元要素与整本书阅读进行了链接，以《神农尝百草》和《哪吒闹海》两个神话故事的片段为阅读支架，从人物、长相、本领等角度带领学生充分感受神奇，交流人物形象，探讨想象变为现实的实例，让学生的想象力得到了尽情驰骋，文化自信的种子也悄然生根。
针对这两节课，焦东路小学副校长张凤霞进行了精彩点评。她指出焦聪老师的导读课具有三大特点：一是从封面、目录入手，让学生充分获取信息，激发了学生的阅读兴趣；二是选取精彩片段猜本领、猜情节、画插图，激发了学生的阅读期待；三是链接现代科技，播种下了文化自信的种子。同时，她热情赞扬了于泳老师的主题探讨课三大可贵之处：一是将单元语文要素与整本书阅读有效链接，巧妙抓住“感受神奇”和“感受鲜明的人物形象”两个点展开主题探讨；二是围绕关键问题，借助表格支架，由点到面、层层深入开展探讨交流；三是为孩子架起了神话和现实之间的桥梁，让学生在感受古人浪漫的同时，更感受到中华民族在历史进程中展现的无穷智慧。
分享交流
活动交流环节，张玲老师结合自己所带年级提出了疑问：二年级孩子们在阅读童话类型和神话类型的书时有什么区别？王教授首先肯定了老师的积极思考，指出对待不同年级不同年龄孩子们的阅读要求是不同的，整本书阅读要按照课程标准的要求对应起来，站在生命的高度审视和推动整本书阅读。
曹盼盼老师结合个人教学经验，针对此次活动提出了自己的思考：面对孩子们偶尔出现的消极阅读状态应该怎样调整？王教授结合今天的主题讲座，点出“唤醒”，强调老师要带动家长和孩子们主动去读书，先让孩子愿意去读，再让孩子读得好读得深。
不负冬日时光，研路拾取芬芳。在这个充满生机与活力的校园里，整本书阅读启动仪式如同一场盛大的文化盛宴，为大家奉上了一份精神大餐。焦东路小学将以此为契机，在专家团队的引领下，组建自己的核心团队，将整本书阅读与语文教学紧密结合，为实现儿童的身心发展和生命的丰盈成长奠定坚实的基础。
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撰稿|胡亚玲
图片|教导处
编辑|苏 珊
审核|教导处
