近日
国家语委办公室印发的
《关于公布“典耀中华”主题读书行动
创新实践案例名单的通知》
浙江省盲人学校案例
《让爱听见——“123模式”
培养视障学生阅读能力》
入选“典耀中华”主题读书实践品牌
他们的优秀做法吧
“阅”是他们认识世界的方式
“读”是让世界听到他们的方式
对视障学生来说，“阅”是他们认识世界的方式，“读”是让世界听到他们的方式。“开展主题阅读推广对学生成长具有重要意义，不仅有利于塑造健全人格、开阔眼界视野，也有利于拓宽就业渠道，更好地融入社会。”省盲校党总支书记高震说。近年来，省盲校始终坚持“让爱听见”育人宗旨，构建“一个团队护航，两大平台建设，三项措施保障”具有盲校特色的读书实践品牌“123模式”，着力培养视障学生阅读能力，让真爱传递，让心灵回家。
最好的学习是自我学习
最好的成长是自我成长
最好的学习是自我学习，省盲校打造了爱阅读、会阅读、能指导的学习型教师团队，长期邀请浙江卫视著名主持人王帅并联合“花蕾驿站”爱心组织送教，每月指导学生朗诵、阅读训练。学校还定期组织开展读书沙龙活动，组织教师参加各级各类朗诵、演讲专题培训以及盲文书写翻译等语言文字比赛。
为推动阅读活动深入开展，省盲校积极搭建校内、校外两大平台。一方面，在校内，省盲校积极打造“海燕”广播电视台，由王帅担任首席指导，每天定时播出；开设杭州图书馆“盲文分馆”助力学生开展无障碍阅读，电子阅览室助力学生开展交互式学习；每年组织朗诵、演讲、课本剧表演比赛，常态化为学生提供读书成果展示平台。另一方面，在校外，大力组织学生参加各级各类征文、朗诵、演讲等方面的比赛、公益、联谊活动，积极向学习强国、抖音、喜马拉雅等媒体推荐发布学生有声作品，展示视障学生的独特风采。
抓好课堂主阵地
完善盲文课程体系
此外，省盲校着力完善盲文课程体系，以语文课堂为主阵地，抓好通用盲文学习的基础型课程，“只有练好这个‘童子功’，视障学生才能会阅读、爱阅读。”高震说。在学会盲文后，就可以开展核心素养导向下的口语表达、阅读鉴赏、写作训练等拓展型课程，并定期举办各类竞赛。每年“世界读书日”，省盲校都会和杭州图书馆、杭州天地实验学校等单位结对开展读书活动，以阅读架起沟通桥梁；学生阅读社团、播音社团、朗诵社团每学期定期开展阅读、朗诵、演讲、课本剧表演训练并至少每年组织一次比赛。
在硬件设施上，省盲校给每个班配备电脑，初中生和高中生人手一台学习电脑，并不断增加学校图书馆藏书量，让书香溢满整个校园。
通过阅读推广、成果展示系列活动，省盲校学生了解世界的多彩，还让阅读成为他们与同伴、父母、老师、世界交流的桥梁。“我们的学生参加各级各类征文、朗诵、演讲比赛屡获大奖，近5年，学生在全国比赛获奖2项，省级比赛13项，市、区级比赛36项，徐开灿的‘开灿说历史’、徐圣心的‘诗词早茶’专栏分别在喜马拉雅、抖音平台上线，累计播放量超6.7万次。”高震自豪地说。
省盲校将继续做好
培养视障学生阅读能力工作
来源：省盲校、教育科
文字: 融媒体中心 | 邵晓鹏
编辑：曹 莹
一审：许棋棋
二审：沈晓云
三审：唐燕萍
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