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初冬时节，寒意微浓，“国培计划”（2024）——陕西省小学骨干校长课程领导力能力提升项目于11月19日在宝鸡文理学院正式开启，我怀揣渴望与激情，也带着对课程领导力的思考和探究参加了此次培训。
开班仪式树目标
本次培训采取“集中培训+跟岗研修+返岗实践”的方式进行。在开班仪式上，继续教育学院院长王永琪向来自省内各市区县的40多名学员，简要介绍了学校的基本情况、发展趋势、在教师培训领域等方面做出的成绩，希望大家暂时忘记身份、忘掉职务，用“空杯”的心态，全身心的投入到本次的培训，并结合“教育家精神”对参训学员提出三点希望：一是转变角色，增强学习的使命感和责任感；二是虚心求教，增强学习的主动性和自觉性；三是严于律己，增强学习的规范性和实效性。
专家领航明方向
十二天的集中培训，我们有幸聆听了刘画奇、高建波、李维乾、吴积军、张杰、龙宝新、魏正伦等教育专家的精彩授课。他们分别从课程领导力的理论基础、实践策略、案例分析、教育政策解读等多个维度进行了深入讲解，让我对课程领导力有了一个全新的认知——课程是立德树人的主要载体，从某种意义上说，学校课程的建设和实施水平就是学校的办学水平。在众多专家的引领下，使我进一步认识到了课程领导力的重要性。随着国家制定并颁布了2022版义务教育《课程方案》，要求学校依据省级义务教育课程实施办法，立足本校办学理念，分析资源条件，制定学校课程实施方案，注重整体规划，有效实施国家课程，规范开设地方课程，合理开发校本课程。课程管理者势必要从长期扮演的课程管理角色走向课程领导角色。
名校观摩拓视野
跟岗研修阶段，我们有幸走进了川陕路学校，深入体验了学校独具特色的安全课程体系，体验感满满。高新四小的办学理念、才艺小舞台、快乐读书吧、童彩秀场等特色校园文化，让我们深刻认识到课程领导力在学校发展中的关键作用。宝鸡实验小学的宝德园、鼎文化广场、三礼墙等校园文化建设氛围浓厚，每一面墙、每一个角落都充满教育气息，传递着无处不教育、无时不教育的育人细节。丰富多彩的特色活动真实反映了宝鸡实验小学在拓宽学生知识面、发掘学生潜能、提高学生综合素质等方面的显著成效。学校的“立心”课程体系建设、德育“三进阶”实施策略、童诗课程、心理健康课程分享，引人深思，为我们指明了前进的目标和方向。高新三小从校园文化底蕴铺陈，到教学设施硬核支撑，从课程体系科学构建，再到师生良性互动成长，每个环节紧密相扣、相辅相成，让我们深刻认识到：优质教育需全方位精心雕琢。
通过观摩学习，我们深入了解了名校的成功经验和管理模式，感受到了他们在课程领导力方面的卓越成就，为我们提供了宝贵的借鉴和启示。
红色研学立信念
凤县的红色研学让我们重温了一段又一段党组织不断攻坚克难、砥砺前行的奋斗史。他们留下的脚印清晰而深沉，无不闪耀着革命精神的时代光芒。蓝图已绘就，梦想已起航。我们将以能吃苦、能战斗、能攻关、能奉献的精神状态，积极投身于党的教育事业，用智慧和力量将宏伟的蓝图变为美好的现实。红色研学之旅和课程开发的问题及困惑的讨论，让现场所有参训校长收获颇丰。
返岗实践促发展
十二天的培训，再次提醒我们——课程领导力并非简单的课程管理，而是一种全方位的引领与塑造能力。从精准把握教育理念与目标，到科学规划与设计课程体系，再到有效组织实施并持续评价改进，每一个环节都考验着管理的智慧与魄力。
实践是培训的目标，为了将所学所思转化为实际行动，首先要组织教师团队深入研讨，结合学校实际，对现有课程体系进行全面梳理与优化，融入更多元化、个性化的课程元素，满足不同学生的学习需求。其次要加强教师培训与专业发展支持，鼓励教师开展课程创新实践研究，并定期组织课程成果展示与交流活动，营造浓厚的课程建设氛围。再者要建立健全课程评价机制，从学生学业成绩、综合素质提升、教师教学效果、家长满意度等多维度进行综合评价，及时发现课程实施中的问题与不足，动态调整与完善课程体系，确保课程始终朝着有利于学生全面发展的方向推进。
培训是学习与成长的开端，我将以理性思考教育发展，立足时代教育需求，坚持以人为本教育理念，带头钻研课标教材和学生，引领教师团队整合、开发、创新课程，丰富课程体系，提升课程内涵，以卓越的课程领导力，和大家共同探索教育路径，助力学生多元发展。共同把好时代船舵，立准教育风向，行稳致远，再启新程！
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合阳县实验小学
供稿：王蕊娜
编辑：魏 芳
审核：王蕊娜
