从马角小学想到的
广西那坡｜黄必华
又是一年开学季，一些乡村学校象我曾经的母校－－马角小学一样，因学生人数不足而被撤并，再也无法开学了。我的家在那坡县坡荷乡弄耀村马角屯，自小我就在屯里小学读书，每到上下课时间，老师用铁锤敲打挂在屋檐下用铁犁铧做成的“时钟”，“当、当、当！”的钟声，清脆悦耳，陪伴我度过了欢乐的童年时光。记不起是哪一年，马角小学因为没有生源，被撤并停学。昔日那欢歌笑语，热闹非凡的学校被改造成村民文化活动室。在许多已经淡化的记忆中，往日就读小学的一些场景仍然闪现在我的脑海中。学校距离我家不到30米，校舍是三间木房，其中两间大教室，较小的一间是老师的办公室和外地老师住校的卧室、厨房。教室前面的空地是操场，操场边有个木制的篮球架，两根木头上面装一大块木板做成面板，上面用粗铁圈成篮筐。记得当年上学时，学校没有围墙，那时的村民常常到操场打篮球，我经常到球场跟着大人打球，玩得可开心了，也学到了打球的许多技能。![]()
小时候上学，开学的第一天就是打扫卫生，大家拿上各种劳动工具和老师一起把学校打扫得干干净净，然后就是搬书发书，虽然过程辛苦，但是大家都很快乐。学校操场边有一块地种有玉米或者蔬菜，是学校的劳农基地。每周有一节课老师带领我们在那里劳动，大家在老师的指导下，翻地、播种、浇水、收玉米、除草、摘菜，在一次次的弯腰、一滴滴的汗水和一阵阵的笑声中，我们从中感受到劳动带来的快乐。劳动带给我们新鲜的体验，也带给我们最好的教育，我从那里学会了挖地、种菜、施肥等基本的农活。想想现在的孩子，完全体会不到这种劳动的快乐了。每周的劳动教育课成了摆设，最多就是浇浇水、扫扫地、擦玻璃等一些走过场的“假”劳动。每到周末或节假日，城郊的农家乐或农场人满为患，父母带着孩子看风景、摘草莓、吃水果，美其名曰：参与劳动。孩子们确实玩得很开心，可自始至终只是为了吃，没有真正意义的劳动。当年的马角小学条件简陋，教室的地面是村民用黄土压平的，窗户是木格窗子，没有玻璃，夏天，教室里很凉快，可是每到冬季，四周通风，寒冷刺骨，老师就让我们从家里带来柴火，搬移课桌，在教室的中间燃起一堆火，大家围着火堆听老师讲课或朗读课文、背诵课文，背诵课文的时候老师常常会要求我们一个个的过关，背诵不下来的同学就被处罚在火堆外受冷风吹，因此我们都很努力地背书和学习。下课的钟声一响，大家争先恐后地跑出教室，男生们在操场上追逐打闹，或玩弹珠、跳绳、滚铁环、老鹰捉小鸡，女生们聚在一起跳皮筋、踢毽子、玩九宫格等游戏。课间十分钟丰富多彩。上课钟声敲响，大家又一起跑进教室。那时的老师为我们提供充足的课间时间开展课间活动。想想如今的校园，为了保证学生课间安全，课间禁止学生走出教室，个别学校有意无意地让第二节课的老师拖堂，第三节课的老师提前到堂上课，缩短学生课间活动时长。可喜的是，最近看到新闻：北京市从今年秋季学期起，义务教育学校将对课间安排做出整体统筹优化，原则上落实15分钟课间时长，提供更加宽充的课间时间，引导师生走出教室、走向户外、走进阳光，享受更加健康活力的校园生活，促进学生身心健康发展。百色融媒体也有报道， 江苏、内蒙古、山东、福建、辽宁等多地宣布今年秋季学期开始，为保障学生的课间休息，延长课间时间至15分钟，引导师生走出教室，让孩子们享受活力的校园生活，更加健康地成长。但愿全国的学校都能如此。我就读时的马角小学先后有几名老师。第一位是本屯人，毕业于上世纪六十年代的师范生陆老师，教学严谨，板书工整、规范，陆老师对我也很好，经常让我在课上领读课文，我对语文的爱好也是从那时候开始的。陆老师调到村完小后学校请了一位姓黄的代课老师，后来考上公办，调到乡中心小学了。第三位老师姓黄，第四、第五位老师都姓翟，他们是外村来的，他们把家安在学校。每天放学后，自己下地种菜，有时还上山打柴，粮食是从家里带来，周末回家一次。老师们以身作则，教学严谨认真，工作一丝不苟，对学生热情关怀、尽心尽力，让一代代人得到了启蒙，告别愚昧，走出了小山村，进入了更高的学府，得到了更好的教育。小时候没有睡午觉的习惯，吃过饭就去学校，常常是我跟阿华一起，背靠在操场边村民的稻草堆看故事书或小人书。有时我们就跳上教室的窗台，两只手用力吊着教室上方的横梁，从一头向另一头游走。刚开始，走不多远胳膊就没了力气，只得跳下去。锻炼了几次，就能从这头双手交替吊走到另一头，每天都会玩几次。有时我们就爬到操场边的李果树，坐在树叉中间，或双脚夹住树枝，倒挂金钩，有一次因为讲话太大声，被住校的黄老师听到，被训责了一个下午。![]()
小时候，村里家家户户都有三、五个小孩，每个村屯都有学校，孩子们都在自己村里或屯里上学。从家到学校的距离就像去亲戚家串门的距离，不需要家长接送，也不担心上下学路上的安全问题。学生可以在下课时间自由玩耍，放学了还在校园内玩耍逗留，直到老师催着离校或家长喊叫才和小伙伴们道别，背上书包，向着家的方向，一路小跑。那时的我们，有学习时间，有充足的锻炼身体的时间，也有自由支配的时间，我们的学生时代是快乐的，成长是健康的、正常的。想想今天的教育，村里没有了学校，生活在乡村的孩子要到十几公里或几十公里的乡里、镇里或县城上学，由于路途遥远，很多孩子寄宿在学校里或父母在学校附近租房，由爷爷或奶奶看管。小学生早上大约六点半到七点起床，8点开始上课，上午四节课，下午三节课，然后还有课后延时服务，等放学已是六点半，每天在校时间长达7、8个小时。孩子在学校没有课外活动，每到体育课时，只见女生及部分男生在树荫下聊天，少部分男生打球，白天在学校锻炼身体的时间不足半个小时。小学高年级学生、初中生、高中生还有晚自习。学生一天的时间都放在学习上，学校和家长越来越关注孩子的学习成绩和排名，而忽略了德体美劳等方面的发展，教育功利化的倾向愈演愈烈，从小学、初中到高中，从家长、老师到学生都被无形的漩涡即教育的“内卷”裹挟着，学校里“减负”，就在课外高价补习。尽管教育部多次明文规定，比如出台“双减”政策，但是地方的教育工作者往往“打擦边球”，课后延时服务的辅导变相成了补课，校外补习转成了家庭一对一家教辅导。长期处在压力“过大”之下的孩子难免会出现这样那样的问题，很多初中生、高中生睡眠严重不足，心理抑郁、厌学甚至出现轻生的想法，这些年这类学生是越来越多，必须引起学校、家长、老师及社会的深刻反思。在第四十个教师节之际召开的全国教育大会上，习近平总书记强调，要紧紧围绕立德树人根本任务，朝着建成教育强国战略目标扎实迈进。“立德树人”，可以说直击这个时代教育的某些痛点，也指出了教育改革的方向。党的二十届三中全会提出全面深化改革，强调加快建设高质量教育体系。习近平总书记强调，优化区域教育资源配置，推动义务教育优质均衡发展，逐步缩小城乡、区域、校际、群体差距。持续巩固“双减”成果，全面提升课堂教学水平，提高课后服务质量。教育部提出全方位深化各学段教育改革，不断完善落实“立德树人”根本任务、促进学生德智体美劳全面发展，努力培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人。推动科技教育及智能教育，实现教育公平、提升教育质量。让每个孩子都能享受优质教育资源，促进学生德智体美劳全面发展，正是我们共同的期望。【主编点评】《从马角小学想到的》这篇文章以作者的母校马角小学因生源不足被撤并为引，回忆了小学的场景。文中描述了校园的环境、劳动教育课的意义与今昔对比、简陋的教学条件及当时丰富多彩的课间活动，还提及了多位认真负责的老师。同时，通过对比过去孩子在村里上学的自在与如今乡村孩子上学路途远、在校时间长、缺乏锻炼、教育功利化等问题，反映出教育现状的弊端。最后结合国家教育方针政策，强调了立德树人、深化改革、促进教育公平及学生全面发展的重要性，表达了对每个孩子都能享受优质教育资源的期望。（李承骏）![]()
作者简介：黄必华， 在那坡县工作，多年从事教育教学管理工作，闲暇时光，尝试文学创作，希望用文字记录生活点滴。值班编辑：黄倩倩 主编：李承骏
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