2024年8月30日上午，在这个充满希望与活力的新学期开端，太仓市良辅中学召开了教研组长、备课组长会议。本次会议旨在明确新学期教学目标，规划教学工作安排，提升教学质量，为学生的成长和发展开启新的篇章。
学校领导屠冬梅副校长、教务处朱丽萍、邵梦玮两位副主任、教科室周萍主任，各学科教研组长、备课组长齐聚一堂。本次会议由朱丽萍副主任主持，她对过去一学期学校教学工作取得的成绩进行了简要回顾，充分肯定了各备课组在教学教研方面所做出的努力和贡献，并为过去一学期优秀教研组、备课组颁发荣誉证书。
接着，各学科备课组长依次发言，汇报了上学期的教学工作情况及新学期的工作计划。在交流讨论环节，大家围绕“如何进一步提高教学质量”这一核心问题展开热烈讨论。
有的备课组长提出要加强团队协作，开展集体备课和教学研讨活动，实现资源共享、优势互补；有的则强调要关注学生个体差异，因材施教，满足不同学生的学习需求；还有的认为要注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力，激发学生的学习动力。
各组关于新学期学科改革对策如下：
语文组
课堂教学改革措施
一、教师转变角色，突出学生的学习主体作用
只有教师转变了观念，积极地进行角色转变，才能使学生成为学习活动的主体，学生的学习主体作用才能得到最大的发挥。
二、实施探究性教学,不断把学生引入探究过程中
在整个教学过程中，教师要善于鼓励学生进行探究性学习，使学生在自我努力下感受成功的喜悦。当老师提出的问题有一定的难度时，教师可以鼓励学生通过合作探究的方式思考问题，在合作探究中完善答案，利用集体的力量，促进学生认识的提升和思维能力的发展。
三、利用强化原理，培养学生的主动学习能力
在语文教学中，教师不断地对学生的有利行为进行及时强化，使学生能够不断发现自己身上的闪光点,不断获得一种成就感。不管课前、课中、还是课后，都会不断努力学习，获得主动学习能力的提升。
数学组
激发学生学习潜能
一、PBL-PAD导学单的运用
新课标下导学单的修改，设计起点低一点。课中鼓励学生大胆质疑：培养他们的批判性思维。引导学生从不同角度提问：教师可以通过提问的方式引导学生从不同角度思考问题。帮助学生整理问题：学生提出的问题可能比较杂乱，教师要帮助他们整理和筛选出有价值的问题，作为探究的主题。
二、组织学生进行探究
1、小组合作探究：将学生分成小组，让他们在小组内合作探究问题。
2、教师适时指导：在学生探究的过程中，教师要适时地进行指导，解答学生的疑问，引导他们朝着正确的方向进行探究。
3、全班交流讨论：在小组汇报后，组织全班学生进行交流讨论，对不同小组的探究结果进行比较和分析，提出自己的看法和建议。
4、教师总结评价：教师要对学生的探究过程和结果进行总结评价，肯定学生的努力和成果，指出存在的问题和不足，提出改进的建议。最后提出拓展问题：培养他们的迁移能力和创新能力，提高的关键要把每个环节做扎实。
英语组
作文教学的一点思考
一、课前进行大单元备课。
熟记没课内容，找出文章主线题材和单元话题。同时用好同步练习册，翻阅翻阅本单元所有的阅读材料。找出相关的话题进行延伸。结合书本内容进行拓展延伸，根据难度可拆分跟书本整合形成一个板块结构。
二、课上做到心中有数
把要扩充的重点内容有意识地引导学生去说。再让老师进行补充润色或者让学生进行整合。这样的课堂容易碰撞出火花。
三、课后布置精准作业
要求学生创新仿写，背例文。背诵主题句或者背首位。老师再进行批改，二次修改写第三次。
这种教学模式教学效果可能不是一下子很明显，这是一个长期的过程。每个备课组也有每个备课组的特点。但是这种作文教学方式的渗透肯定会让学生非常受益，从而提高教学成绩。
化学组
课堂学习的有效性
化学今年是新教材，为了加强课堂的有效性，化学组的想法是：
一、 深入研究教材
分析教材的内容结构、重点难点，合理整合教学资源。对于重点内容，可以通过多种方式进行讲解和强化，对于难点内容，可以采用分解、铺垫、引导等方法，帮助学生逐步理解。
二、优化教学方法
从多样化教学、多媒体辅助教学、互动式教学多种渠道、多样方式去激发学生学习积极性。
三、加强实验教学
1. 增加实验数量：适当增加实验的数量，让学生有更多的机会亲自动手操作，提高学生的实验技能和实践能力。例如，可以在教材实验的基础上，增加一些拓展性的实验或探究性的实验。
2. 改进实验方法：对一些实验方法进行改进，提高实验的效果和安全性。
3. 引导实验探究：引导学生进行实验探究，培养学生的科学思维和创新能力。
物理组
课堂教学改革及课堂管理
根据我校已实施的PBL-PAD课堂教学，结合物理学科的实际情况，本学期物理组工作重点是进一步寻找激活物理课堂的有效方法。具体做法有：
一、抓起点，调动学生的学习状态
通过教学情景的有效创设，如利用教材中的插图，卡通画，“物理学与科技强国”“生活 物理 社会”“国家工程”栏目等，不仅能够加强理想信念教育，还能引导学生联系生活和社会实际，感受物理学科对社会发展的重要价值，也能更好激发学生的科学志趣。
二、重视小组活动，激发学生的好奇心和求知欲
物理新教材强化了实验，它是以探究为主线创设的结构化实验体系，教师可以把演示实验和学生实验等交给学生来完成，并利用小组讨论，代表交流总结等形式开展。
三、加强分层教学，重视因材施教
具体实施有：学生分层、实验分层、作业分层。
体育教研组
提高课堂活力从大单元教学开始
围绕这个目标，体育课准备从实施大单元教学开始。重点解决“我国绝大多数学生学了9年的体育课却没掌握一项运动技能”的问题。
这个问题主要包括四个方面：
第一分离式教学，意思是将不同的运动项目随机教学。比如这节课篮球，下节课足球，在下一节课教武术。这样的教学缺少复习和巩固阶段，很难学会一项运动，因为学会一个项目需要较长的学练时间做保证。第二，碎片化教学。第三个双教材教学。第四小单元教学。
大单元教学它的作用有助于学生掌握1~2项运动技能，才能有助于培养学生的运动能力，健康行为和体育品德三个方面的核心素养；才能使学生通过连续、集中、系统的学练，完整体验，掌握和理解所学的运动项目，享受该运动项目所学练的乐趣，提高学习的自信心和成就感，这完全符合学习和掌握运动技能的规律和要求。
政史地组：深化课堂教学改革，
提升课堂管理效能
本学期，将以“学科核心素养的培养”为核心，深化课堂教学改革。具体来说，政史地组将采取以下措施：
一、引入情境教学，增强课堂互动性。
将创设具体、生动的情境，让学生在情境中学习、思考和解决问题，从而增强课堂的互动性和吸引力。
二、推广项目式学习，培养自主学习能力。
我们将鼓励学生围绕特定主题或问题进行自主探究，通过团队合作、资料搜集、分析讨论等方式，培养自主学习和合作学习的能力。
为了持续推动课堂教学改革，政史地组计划每个月围绕“学科核心素养的培养”这一主题开展不同的主题活动，让每个月都有明确的改革目标和重点。
三、明确规则意识，强化课后沟通。
课前明确课堂规则：在每次课前，简要回顾并强调课堂纪律和规则，确保学生明白哪些行为是允许的，哪些是被禁止的。
课中：灵活调整教学策略：根据学生的反应和参与度，灵活调整教学策略和方法，确保每个学生都能跟上教学进度并积极参与课堂活动。关注个体差异，针对不同学生的学习特点和需求，给予个性化的指导和帮助，促进他们的全面发展。
课后：作业布置与反馈：布置与课堂内容紧密相关的作业，并及时批改和反馈，帮助学生巩固所学知识并发现存在的问题。此外，定期与家长沟通学生的学习情况和表现，共同关注学生的学习和成长。
最后屠冬梅副校长在总结发言中强调了备课组长在学校教学工作中的重要作用。指出了备课组长是学科教学的引领者和组织者，要切实履行职责，带领本组成员不断创新教学方法，优化教学过程，提高教学质量。同时，还对新学期的教学工作提出了具体要求和期望，鼓励大家以饱满的热情和高度的责任感投入到教学工作中，为学校的发展和学生的成长贡献自己的力量。
本次开学备课组长会议的成功召开，为新学期的教学工作奠定了坚实的基础。相信在全体教师的共同努力下，学校的教学质量必将再上新台阶，为学生创造更加优质的教育环境。
END
