【编者按】
今天给大家推送的是生命科学学院谭玉玺的《大力弘扬教育家精神——做“大先生”，圆教育之梦》。
大力弘扬教育家精神
——做“大先生”，圆教育之梦
“三寸粉笔，三尺讲台系国运;一颗丹心，一生秉烛铸民魂”长期以来，教师就以教书育人，勤勉奉献而受到学生的衷心爱戴和全社会的尊重。在这个日新月异的时代，教育不仅是知识的传递，更是灵魂的唤醒与塑造。教育家精神，如同一盏不灭的灯塔，照亮着教育的航程，引领着无数求知者破浪前行。它蕴含着对知识的无限热爱、对学生的深切关怀、对教育事业的忠诚奉献，以及对未来社会的美好。在此，我愿以笔为舟，探索教育家精神的深邃内涵，共绘一幅幅动人的教育画卷。
教育家精神是引领教师成长的内在动力，也是教师职业追求的最高境界。弘扬教育家精神的过程是教师自我党醒、提升与实现的过程。以教师自我实现为基础拓展提升教师书育人能力的发展渠道，不仅为教师自觉践行教育家精神提供契机，也为教育家精神融入教师教育教学实践提供可能。其一，树立崇高的职业理想是提升教师教书育人能力的“开关”，是弘扬教育家精神的首要环节。以“强国弘道”的价值追求为基础，拓宽教师思想政治学习染道。一方面，丰富理想信念教育的资源，建立健全教师定期理论学习制度推进教师教书育人与国家发展需求相融合。另一方面，加强党建引领作用，创新党建工作方法，点燃教师教书育人的“红色引擎”。其二，注重师德师风的培养是提升教师教书人能力的必然要求，是弘扬教育家精神的核心内容。育人之本在于育德，以“样示范”的职业追求为基础，建立师德提高的长效机制，学习贯彻习近平总书记关于教育的要论述，充分发挥教育家精神的引领作用，优化培训培养内容，开发课程教材资源，组考察锻炼，在学习与实钱中激发教师自主涵养高尚师德的动力。其三，完善与发展教师可知识体系与专业技能是提升教师教书育人能力的关键要素，是弘扬教育家精神的基本诉求。以“躬耕育人”的专业追求为基础，落实高层次教师培养。积极实施教师学历提升划，分学段逐层推进，分学历系统培育，实现教师队伍教书育人能力的阶梯式攀升。
而作为新时代的师范生，我认为我们应从以下几个方面来践行教育家精神，并将教育家精神融入每一次的教学课堂：
首先，要有习近平总书记指出，“正确理想信念是教书育人、播种未来的指路明灯”。教师肩负为党育人、为国育才的神圣使命，要有着坚定的理想信念。在引导学生坚定理想信念的过程中，教师给学生“解惑”，要善于把精妙的理论变成浅显易懂的道理，不仅要解答课本上的疑问，还要着眼形势、关注现实，析事明理，使学生真正将教育所带来的影响内化于心、外化于行，终生受用不尽。更要推动课程改革创新，避免机械单调、冰冷乏味的说教，善于用“小故事”讲出“大道理”，用“小细节”体现“大智慧”，用水滴石穿的坚韧精彩，诠释理论温度的曼妙灵动。
其次，要持续学习，终身学习。习近平总书记强调，教育家要有勤学笃行、求是创新的躬耕态度!作为新时代的教师，必须树立终身学习理念，要通过始终如一地勤学笃行，不断开阔个人知识视野、提高教学水平、提升文化素养，以无声的语言引领学生作虚心好学、笃行不怠的终身学习者。帮助学生扣好人生的“第一粒扣子”，以实际行动影响学生，激励学生用青春的能动力和创造力书写无愧于时代、无愧于历史的华彩篇章。
最后，要提升教学能力，积极参加教学实践。通过教学实习、志愿服务等活动，加深对教育理念的理解和应用，关注教育改革和发展的动态，同时具备创新意识，善于发现和解决问题，勇于探索新的教育方法和途径。
追光之人，身披万丈光芒。三尺讲台系国运，一生秉烛铸民魂。教育变革的时代，是需要和呼唤“大先生”的时代，也是产生“大先生”的时代。广大教育工作者要大力弘扬教育家精神，加强师德师风建设，在师德养成教育中涵濡浸渍，争做新时代的“大先生”，提灯引路，筑梦成光!
作者简介：
谭玉玺，生命科学学院2401班学生，现担任生命科学学院2401班心理委员、生科院青大队活动部见习干事和拥军志愿服务队监察部见习干事，曾获“达成杯”院赛二等奖；喜欢旅游和阅读。
来源 ❀ 校团委
