习近平总书记曾强调：教育数字化是我国开辟教育发展新赛道、塑造教育发展新优势的关键突破口。为深入贯彻落实国家教育数字化战略行动，切实提升全市教师的数字素养，大力推动数字技术与教学深度融合创新，进一步展现我市教学数字化建设与应用的成效，市教体局面向全市学校，开展了2024 年教学数字化创新应用优秀课例征集活动。石本无火，相互撞击方闪灵动之光。为推广经验、加强学习交流，现将部分优秀课例分期进行展播，敬请关注！期望广大教育工作者借此契机，汲取优秀经验，积极投身于教学数字化创新应用的进程之中，共同书写沁阳教育高质量发展的崭新篇章。本期展播——小学四年级数学《三角形的内角和》和小学三年级语文《守株待兔》（第一课时）。
本节课充分落实《新课标》要求，课标指出:要重视数学结果的形成过程，重视数学内容的直观表达。本节课利用信息技术创新教学设计，创建信息化学习环境，运用智慧云平台课堂和几何画板等信息技术，创设以学生为主体的课堂。导入部分，借助三角形三兄弟之争创疑，增强学生好奇心。课堂探究模块，学生经历从猜想——验证——结论的过程，利用智慧课堂中的各种互动功能丰富课堂互动形式，提高课堂参与度。验证时避免人为操作误差，利用几何画板软件设计了动态剪拼过程，将抽象的几何图形转化成动态真实体验，将原理理解的更为透彻。小小练兵场、永攀高峰以及当堂检测环节，设置分层拓展任务，由浅入深，关注学生的学习过程和结果。![]()
辛佩佩，中共党员，沁阳市第一小学教师。先后荣获焦作市骨干教师、沁阳市优秀教师、沁阳市名师等称号。2022年焦作市信息技术融合课一等奖获奖教师。任教以来一直深耕小学数学教育。教学中，辛老师精益求精，着力打造自己的教学特色与风格，善于用信息技术手段将抽象的数学概念具体化，让复杂的公式变得生动有趣，极大地激发了孩子们对数学的兴趣，倍受学生欢迎。
李小芳老师执教的《守株待兔》是一篇文言文。本节课，李老师以学生为主体，根据学生年龄特点，整合多媒体资源，借图片、动画突破重难点。创设学生和农夫、小兔子一起闯关的教学情景，吸引了学生的注意力，激发了学生的求知欲，使学生在轻松有趣的氛围中学习新知。教学设计从单元整体出发，将本单元的其他文本资源贯穿其中。导课环节的“超级联想”活动，抓住学生的个性特点，用精美的故事图片激发学生的兴趣，让学生主动走进课堂。这几个成语故事照应的是“语文园地”的“日积月累”部分；在书写指导方面，设计了两次活动：一是板书课题，重点强调书写笔顺及关键笔画；第二次是指导横画比较多的“待、耕、其”三个字和笔画穿插避让的“株、耕、释”三个字。这两处照应了语文园地二中的书写提示部分。文言文的教学首先应该以读为本，李老师设计了四读：一读，读通读顺；二读，读出节奏；三读，跟着视频读；四读，借助图片配乐读背，在此处把四幅图片串连起来形成动画，配上音乐，一下子就吸引了学生的注意力，学生通过看画面，既加深了对句子的理解，又减轻了背诵的难度。学生在老师多样化朗读指导下，由浅入深、由易到难，学会了文言文朗读的方法，达到了熟读成诵。教学中，设计了几个思辨性阅读与表达任务：兔子为什么会撞死在树桩上？这个种田人看到兔子折颈而死，他是怎么想的呢？跳出文章去想象，在不断地阅读、比较、推断、讨论等形式中，逐渐梳理自己的观点、梳理事实与材料之间的关系。学生辨别是非、善恶、美丑，保持好奇心和求知欲的能力在潜移默化地养成，思维能力、创造能力也得以发展。课堂上，将学习文言文的一些常用策略（借助注释、结合插图、想象画面）进行明确，引导学生进行巩固，从而灵活运用，为今后的学习奠定基础。![]()
李小芳，沁阳市实验小学教师。先后荣获沁阳市优秀班主任、沁阳市优秀教师、焦作市优秀辅导教师等称号。近年来，李老师以生为本，借助信息化技术，开阔学生视野，为学生提供独特的学习体验，努力打造快乐、有趣、高效的语文课堂。所作精品课、信息融合课、优质课多次荣获省、市级奖项。
